Standartlaştırılmış ve Öğretmenlik Testleri Arasındaki Karşılaştırma

Bu makale standart test ve öğretmen yapımı testleri arasında karşılaştırma yapmanıza yardımcı olacaktır.

Karşılaştırma # Öğretmen Yapımı Testi:

(1) Öğrenme Çıktıları ve Ölçülen İçerik:

Sınıfta öğretilenlerin sonuçlarını ve içeriğini değerlendirmek için kullanılırlar.

(2) Amaç:

Testler, çocuğun sınıfa göre yerleştirilmesini önermelidir.

Temel olarak öğrencilerin ilerlemelerini bilmek ve belirli bir okulun öğretme öğrenme programını geliştirmek için kullanılır.

(3) İnşaat:

Sınıf öğretmeni tarafından hazırlanırlar. Bu testler aceleyle yapılır. Uzmanlar inşaatına dahil değil.

(4) Test Öğeleri:

Bilinmeyen test öğelerinin kalitesi ve standart test testlerinden genellikle düşüktür. Sorular objektif tipte olabilir veya olmayabilir. Genellikle kısa cevap türünde veya deneme türünde olabilirler.

(5) Yönetim Yöntemi:

Öğretmen durumun efendisidir. Testi kendi düşüncelerine göre uygulamakta özgürdür.

(6) Puanlama Yöntemi:

Öğretmen kendi puanlama anahtarını hazırlar. Genellikle böyle bir puanlama ancak öğretmen olarak aynı derecede yetkin bir kişi tarafından yapılabilir.

(7) Puanların Yorumlanması:

Skorlar sadece yerel okul durumu bağlamında karşılaştırılabilir ve yorumlanabilir.

Öğretmen tarafından yapılan sınavların normları yoktur.

(8) Normlar:

Öğretmen tarafından yapılan testler nesnellik, güvenilirlik ve geçerlilik açısından test edilmemiştir. Öğretmenler, memnuniyetin bütün bu özelliklerini iyi bir testle kapsıyor.

Karşılaştırma # Standart Test:

(1) Öğrenme Çıktıları ve Ölçülen İçerik:

Ne öğretildiğine bakılmaksızın belirlenen sonuçları ve içeriği değerlendirmek için kullanılırlar.

(2) Amaç:

Testler, çocuğun standartlaştığı örnekle ilgili olarak yerleştirilmesini önermelidir.

Ağırlıklı olarak araştırma işlerinde, rehberlik, danışmanlık, seçim ve idari amaçlar için kullanılır.

(3) İnşaat:

Yapım için karmaşık prosedürler ve zaman alıcı kullanın. Bu işbirlikçi bir girişimdir. Kendi inşasında öğretmen pratik ile birlikte uzmanları dahil etmek zorundadır.

(4) Test Öğeleri:

Genellikle öğelerin kalitesi yüksektir. Zorluk ve ayrımcılık gücü temelinde önceden test edilmiş ve seçilmiştir. Sorular objektif tiptedir.

Test, standardizasyon testinin uygulanması sırasında geçerli olan koşullar altında uygulanmalıdır. Testin bir kullanıcısı testi, test yönüne göre yönetir.

(5) Yönetim Yöntemi:

Puanlama anahtarı daha önce hazırlanmıştır. Testin kullanıcısı, söz konusu puanlama anahtarını uygulamak zorundadır. Böyle bir puanlama uzman bilgisi gerektirmez.

(6) Puanlama Yöntemi:

Puanlar, yorum ve kullanım için norm grupları, Test kılavuzları ve diğer kılavuzlarla karşılaştırılabilir.

(7) Puanların Yorumlanması:

Puanlar, yorum ve kullanım için norm grupları, Test kılavuzları ve diğer kılavuzlarla karşılaştırılabilir.

(8) Normlar:

Standartlaştırılmış testler, standartlaştırıldıkları bir popülasyon için olan normlara sahiptir. T-skoru, Z-skoru, Yüzdelik Skorlar, Ortalama, Mdn, Mod, SD vb. Gibi normlar, hızlı bir şekilde ham puanların değerlenmesinde ve iki veya daha fazla birey, okulun vs. puanlarının karşılaştırılmasında yardımcı olur.

Standartlaştırılmış testler kayda değer bir geçerlilik, güvenilirlik, nesnellik ve uygulanabilirliğe sahiptir.