Eğitim Uygulama ve Eğitim Değerlendirme Arasında Farklı

Eğitim Uygulama ve Eğitim Değerlendirme Arasında Farklı!

Personel, kurs, içerik, ekipman, konular hazır olduktan sonra, eğitim uygulanmaya hazırdır. Eğitim tasarımını tamamlamak, işin yapıldığı anlamına gelmez, çünkü uygulama aşaması sürekli ayarlama, yeniden tasarlama ve iyileştirme gerektirir.

Hazırlık başarısını görmek için en önemli faktördür.

Bu nedenle, eğitim programını uygularken akılda tutulan faktörler şunlardır:

Eğitmen:

Eğitimcinin içeriğin sunulmasından önce zihinsel olarak hazırlanması gerekir. Eğitimci materyalleri ve etkinlikleri önceden hazırlar.

Altyapı:

Katılımcılar üzerinde ilk izlenimini bıraktığı için etkili ve başarılı bir eğitim programı için iyi bir fiziksel kurulum ön şarttır. Sınıflar ne çok küçük ne de büyük olmamalıdır.

Rapport Binası:

Bir eğiticinin, kursiyerler ile iyi ilişkiler kurabilmesinin çeşitli yolları şunlardır:

a. Katılımcıları selamlamak

b. Gayri resmi konuşmayı teşvik etmek

c. İlk adı hatırlamak

d. Öğrencileri eşleştirmek ve birbirlerini tanımalarını sağlamak

e. Kursiyerlerin görüş ve düşüncelerini dikkatlice dinlemek

f. Öğrencilerin gelmesinden önce sınıfa çıkma

g. Sınıfın planlanan zamanda başlaması

h. Örnekler kullanarak

ben. Öğretim tekniklerini değiştirmek

Gündemi Gözden Geçirme:

Eğitim programının başında program hedefini gözden geçirmek çok önemlidir. Eğitimci katılımcılara programın amacını, eğitimcilerden programcının sonunda ne yapması beklendiğini ve programcının nasıl çalışacağını söylemelidir.

Eğitim Değerlendirme:

Bir eğitim programını inceleme sürecine eğitim değerlendirmesi denir. Eğitim değerlendirmesi, eğitimin istenen etkiye sahip olup olmadığını kontrol eder. Eğitim değerlendirmesi, adayların öğrenmelerini kendi işyerlerinde veya normal iş rutinlerine uygulayabilmelerini sağlar.

Eğitim değerlendirmenin beş ana amacı:

1. Geri bildirim:

Amaçları tanımlayarak ve öğrenme çıktılarıyla ilişkilendirerek adaylara geri bildirimde bulunmaya yardımcı olur.

2. Araştırma :

Edinilen bilgi, işyerinde bilgi aktarımı ve eğitim arasındaki ilişkinin belirlenmesinde yardımcı olur.

3. Kontrol:

Eğitim programının kontrolüne yardımcı olur çünkü eğitim etkili değilse, o zaman buna göre ele alınabilir.

4. Müdahale:

Gerçek sonuçların beklenen sonuçlarla aynı hizada olup olmadığının belirlenmesinde yardımcı olur.

5. Eğitim Sonrası:

Eğitimin etkinliğini ölçmek için öğrenenlerin bilgi ve becerilerinin tekrar değerlendirildiği aşamadır. Bu aşama, eğitimin bireysel departman ve organizasyonel seviyelerde istenen etkiye sahip olup olmadığını belirlemek için tasarlanmıştır. Bu aşama için çeşitli değerlendirme teknikleri vardır.

Değerlendirme Teknikleri:

Çeşitli eğitim değerlendirme yöntemleri:

a. Gözlem

b. anket

c. Röportaj

d. Öz günlükler

Çalışan Eğitim ve Gelişiminin Yararları:

Denetçilerin çalışanlar arasında eğitim alma sebepleri arasında şunlar bulunmaktadır:

a. Çalışanlar arasında iş tatmini ve moral artışı

b. Artan çalışan motivasyonu

c. Süreçlerde artan verim, finansal kazanç

d. Yeni teknolojiler ve yöntemler benimsemek için artan kapasite