Eğitim Kurumunda Disiplinsizlik: Sebep ve Öneriler

Disiplinsizliğin nedenleri ve bunların kaldırılması için öneriler hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu makaleyi okuyun.

Eğitim Kurumunda Disiplinsizliğin Nedenleri:

Eğitim kurumundaki disiplinsizliğin 5 nedeni şöyledir: (1) Öğretmenlere Saygı Kaybı (2) İdeal Olmayanlar (3) Arızalı Eğitim Sistemi (4) Etkili Özgürlükle Mücadele (5) Ekonomik Kriz.

Disiplin, herhangi bir eğitim programının yönetiminin başarısını engelleyen eğitim kurumundaki disiplinin kötü şekilde sürdürülmesi nedeniyle oluşur. Bu, disiplinsizliğin nedenleri olarak kabul edilen çeşitli faktörler nedeniyle gerçekleşir.

(1) Öğretmenlere Saygı Kaybı:

Günümüzde öğrencilerde bulunan disiplinsizliğin sebebi öğretmenlere saygısızlıktır. Öğretmenler geçmişte alıştıkları öğrencilerden o kadar fazla saygı görmüyorlar. Bunun için tek başına suçlanamaz.

Bu durum için aşağıdaki gibi sorumlu olan birçok faktör vardır:

(i) Özgürlük mücadelesinde çeşitli ulusal liderler, öğrencilerin hissini yeterince etkiledi ve öğrencileri buna aktif olarak katılmaları için teşvik etti. Ancak öğretmenler pek çok nedenden ötürü bu mücadeleye aktif olarak katılamadılar. Bunun bir sonucu olarak, öğrencilerin kendilerine karşı olan bağlılıklarını ve saygılarını yitirdiler.

(ii) Mevcut eğitim sistemimizin son 30 yıldaki eksiklikleri tüm sistemi etkiledi ve eleştirilere maruz kaldı. Öğretmenlerin durumunu etkiledi. Her nasılsa öğretmenler ayrıca topluma, velilere ve öğrencilere doğrudan temas ettikleri için eleştiriliyorlar. İnsanlar bu mesleğe ve öğretmenlere daha az saygı gösterir.

(iii) Öğretmenin sosyal statüsü oldukça düşüktür. Yukarıdaki nedenler kısmen sorumlu olmakla birlikte, asıl sebep düşük ekonomik durum nedeniyle düşük sosyal statüleridir.

(iv) Çeşitli eğitim tesislerinin talep edilmesi, öğretmenlerin namusunu azaltmada önemli rol oynamıştır. Eğitim olanakları sağlamak için daha fazla öğretmen gereklidir. Bu talep, hak sahibi olmayan kişiler için bu işgalin kapılarını açtı. İkincisi, okullarda, öğrenci sayısındaki artış nedeniyle öğretmenler ve öğrenciler arasındaki kişisel temas zorlaşmaktadır.

Geçmişte, bu temaslar öğretmenlere öğrencilere bağlılık ve saygı duyma konusunda çok yardımcı oldu. Ancak bu durumlarda, bireysel temas kurma imkanlarının daha az olmasından dolayı öğretmenler öğrencilerden uygun şekilde saygı alamadılar.

(v) Şimdi sınavlarda daha fazla stres veriliyor. Öğretmenler, yalnızca eğitimin gerçek ideallerini ve değerlerini göz ardı ederek sınavlara hazırlanmak için öğrencileri öğretir. Seçici olarak öğreterek öğrenciyi önyarlar ve yanlış uygulamalarda öğrencilere yardım ederler. Bu gerçekler öğretmenlere olan onuru azalttı.

(vi) Genel olarak, öğretmenler özel derslere daha fazla dikkat eder ve okul görevlerine daha az dikkat eder. Bu özellikle öğretmenlerin liderliğini azaltmada yardımcı oldu.

(2) Fikir Eksikliği:

Sürekli yoksulluk baskısı, insanın iyi duyguları yok etmesine yardımcı oldu. Ekonomik memnuniyetsizliğin ve diğer unsurların kötü etkileri nedeniyle, iyi idealler ve değerler ihmal edilir. İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra, maddi bakış açıları gittikçe arttı ve ahlaki bireylerin ve toplumun sürekli azaldığı ve insanın tüm çabaları gittikçe daha fazla para kazanmaya başladı.

Onların asıl amacı sadece Appling fuarları veya faul araçlarıyla para kazanmak oldu. Bu materyalist görüş, insanları manevi değerler bırakmaya ve düşmanlık, kıskançlık, sömürü ve sahtekârlık vb. Kabul etmeye zorladı. Bu, toplumda aniden genişledi. Öğrenciler toplumda yaygın olan bu kötü geleneklerden etkilendiler.

(3) Arızalı Eğitim Sistemi:

Öğrenciler arasında disiplin oluştururken, eğitim sisteminin kusurlarının da önemli bir rolü vardır. Arızalı eğitim sistemi, çocuklarda yeterince memnuniyetsizlik ve kedere neden oldu. Burada, öğrencilerde disiplin oluşturmaktan sorumlu tutulan ana noktaları (kusurları) tartışıyoruz.

(i) Mevcut eğitim sistemi daha teorik ve klasik. Asıl amacı sadece katipler üretmektir. Bu bilişsel duyuların gelişimi sayesinde, fiziksel yetenekler ihmal edilir. Ahlaki ve etik değerlerin gelişmesi için herhangi bir yol açmaz.

(ii) İçinde sınavlara stres verilir. Aslında, sınavlar sona ermiştir. Çocuklar sadece sınavlardan geçmek için çalışırlar ve öğretmenler de onlara sadece sertifika veya derece almak için ders verir. Kötü etki, çeşitli ahlaksızlıklarda ortaya çıkar.

(iii) Yetkili karakter, öğrencilerdeki disiplinsizliğin artmasında çok yardımcı olmuştur. Okulda demokratik toplum olmasına rağmen hala diktatörlük benimsendi. Bunun sonucu olarak, öğrencilerin vicdan olmadan takip etmesi beklenir. Bu durum, disiplinsiz olmalarına yardımcı olur.

(4) Etkili Özgürlük Mücadelesi:

Mücadele döneminde insanlardan uygunsuz yasa ve kuralları takip etmemeleri istendi, ancak bazen doğru ve yanlış yasalar arasında ayrım yapmak zorlaşıyor. Öğrenciler bazı yasaları çiğneme alışkanlığı geliştirdiğinde, aynı zamanda her türlü yasaları ihlal etme alışkanlığını da geliştirir. Günümüzde çocuklar arasındaki disiplinsizliğin ana nedeni bu gerçektir. Başka bir deyişle, öğrencilerin bu çalışmaları yaptıkları kurtuluş savaşında yaptıkları, bugün de aynı şeyi tekrarlamaktan hiçbir suç duymadıkları söylenebilir.

(5) Ekonomik Kriz:

Ekonomik kriz, disiplini arttırmaya yetecek kadar yardımcı oldu. İngilizler Hindistan'dan ayrıldığında, ülkenin ekonomik durumu iyi değildi. Bağımsızlıktan sonra Hindistan hükümeti bunu iyileştirmek için adımlar attı. Ancak nüfus patlaması, öğrencileri de etkileyen ekonomik durumun iyileştirilmesinde birçok zorluk yarattı. Eğitim tesislerindeki genişleme nedeniyle, çeşitli sınıflardaki öğrenciler okullarda çalışmaya geldi. Ekonomik durumu iyi olmayan bazı öğrenciler vardı.

Bunun bir sonucu olarak, öğrenci yaşamlarındaki ekonomik krizden dolayı yıpratma ve memnuniyetsizlikle karşı karşıya kaldılar. Eğitimini bitirdikten sonra iş aramak için dışarı çıktıklarında kederler. Şimdi sosyal yaşamda işsizlik sorunuyla karşı karşıya kaldıklarından geçim kaynaklarını kazanma yeteneklerini bulamıyorlar. Bu durum kalplerinde hayal kırıklığı ve memnuniyetsizlik ve zihinlerinde gerginlik yaratmada çok yardımcı oldu.

Eğitim Kurumu için Disiplinsizliğin Kaldırılması İçin Öneri:

Disiplinsizlik sorunlarının çözümü için, çeşitli öğrenilmiş kişiler farklı önerilerde bulundular; burada bazı ana öneriler verilmiştir:

(i) Öğretmenlerin ekonomik ve sosyal durumunun iyileştirilmesi için önemli adımlar atılmalıdır.

Eğitimde Yönetim:

(ii) Öğretmenler ve öğrenciler arasında kişisel temas kurmak için uygun düzenlemeler yapılmalıdır.

(iii) Okul yetkilileri, öğrencilerin problemlerine karşı sempatik bir görüşe sahip olmalıdır.

(iv) Eğitim sisteminin kusurlarını ortadan kaldırmak için Üniversite Eğitim Komisyonu, Ortaöğretim Komisyonu ve Kothari Komisyonu çok önemli önerilerde bulundu. Bu önerilere göre, eğitim çerçevesi hazırlanmalı ve eğitimin pratik yönleri vurgulanmalıdır.

(v) Okul atmosferi etik ve sempatik hale getirilmeli, böylece öğrencilerde yüksek idealler için duygu geliştirme, onlara göre saygı ve çalışma yapılabilir.

(vi) Sınav sisteminde iyileştirme yapılmalıdır.

(vii) Öğrencilerin geçim kaynaklarını kazanmalarını sağlamak için, emek, iş deneyimi ve mesleki eğitimin önemi üzerine stres verilmeli, böylece gelecekteki yaşamlarında hayal kırıklığı ve memnuniyetsizlikten kaçabileceklerdir.

(viii) Okulda ev ve toplum ile yakın ilişkiler kurulmalıdır. Öğrencilerin ebeveynleri ve toplumun liderleri de bu sorunun çözümünden sorumlu tutulmalıdır

(ix) İstihdam fırsatlarına kolay erişim sağlanmalıdır.