Eğitim Yöntemleri: İş Başında Eğitim Yöntemi ve İş Dışı Yöntemler

Eğitim Yöntemleri: İş Başında Eğitim Yöntemi ve İş Dışı Yöntemler!

Yönetim gelişimi, yöneticilerin yönetme yeteneklerini geliştirdikleri sistematik bir büyüme ve gelişme sürecidir. Sadece yöneticilerin performansını iyileştirmekle kalmaz, aynı zamanda büyüme ve gelişme için fırsatlar sunar.

Yöneticilerin bilgi ve becerilerini geliştirebilecekleri iki yöntem vardır. Bunlardan biri örgün eğitim ve diğeri iş tecrübeleridir. Mesleki eğitim çok önemlidir, çünkü gerçek öğrenme yalnızca bir kişi çalıştıklarını uygularsa gerçekleşir.

Ancak, sınıf içi öğrenme yoluyla bilgi edinmede de aynı derecede önemlidir. Öğrenme, yalnızca teori pratikle birleştirildiğinde verimli olur. Bu nedenle iş yöntemleri, sınıf içi eğitim yöntemleri (iş dışı yöntemleri) ile dengelenebilir.

1. Mesleki Eğitim (OJT) Yöntemleri:

Bu, stajyerin belirli bir işe yerleştirildiği ve gerçekleştirmesi için gereken bilgi ve becerileri öğrettiği en yaygın eğitim yöntemidir.

OJT'nin avantajları aşağıdaki gibidir:

1. İş yönteminde esnek bir yöntemdir.

2. Daha ucuz bir yöntemdir.

3. Stajyer motive olmuş ve öğrenmeye teşvik edilmiştir.

4. Eğitim için çok fazla düzenleme gerekli değildir.

İşbaşı eğitim yöntemleri aşağıdaki gibidir:

1. İş rotasyonu:

Bu eğitim yöntemi, stajyerin bir işten diğerine taşınmasını içerir ve farklı iş görevlerinden bilgi ve tecrübe kazanır. Bu yöntem, stajyerin diğer çalışanların sorunlarını anlamalarına yardımcı olur.

2. Koçluk:

Bu yöntem altında, stajyer, eğitimde antrenör olarak görev yapan ve stajyere geri bildirim sağlayan belirli bir denetleyicinin altına yerleştirilir. Bazen stajyer fikirlerini ifade etme fırsatı bulamayabilir.

3. İş talimatları:

Ayrıca, eğiticinin işleri stajyerine yapma şeklini açıkladığı ve hata olması durumunda, stajyeri düzelttiği adım adım eğitim olarak da bilinir.

4. Komite atamaları:

Bir grup kursiyerden, sorunu tartışarak verilen bir organizasyon problemini çözmeleri istenir. Bu takım çalışmasını iyileştirmeye yardımcı olur.

5. Staj eğitimi:

Bu yönteme göre, kursiyerlere teorik ve pratik yönden talimatlar verilmektedir. Genellikle, mühendislik ve ticaret kolejlerinden gelen öğrenciler küçük bir maaş için bu tür bir eğitim alırlar.

2. İş Dışı Yöntemler:

Mesleğe yönelik eğitim yöntemlerinin kendi sınırlamaları vardır ve çalışanın işsiz eğitiminin genel gelişimini sağlamak için ayrıca verilebilir. Çalışanların iş alanından uzakta gelişimi için benimsenen eğitim yöntemleri iş dışı yöntemler olarak bilinir.

İş dışı tekniklerden bazıları şunlardır:

1. Vaka çalışması yöntemi:

Genellikle vaka çalışması, bir çalışanın çözebileceği bir işin karşılaştığı herhangi bir problemi ele alır. Stajyere davayı analiz etme ve olası tüm çözümleri bulma fırsatı verilmiştir. Bu yöntem bir çalışanın analitik ve eleştirel düşünmesini geliştirebilir.

2. Olay yöntemi:

Olaylar, farklı organizasyonlarda meydana gelen gerçek durumlara göre hazırlanır ve eğitim grubundaki her bir çalışandan gerçek yaşam durumuymuş gibi karar vermesi istenir. Daha sonra, tüm grup olayı tartışır ve olayla ilgili kararları bireysel ve grup kararları temelinde alır.

3. Rol oynama:

Bu durumda, çalışandan durumdaki belirli bir kişinin rolünü üstlenmesini isteyen bir problem durumu simüle edilir. Katılımcı farklı roller üstlenerek diğer katılımcılarla etkileşime girer. Tüm oyun kaydedilecek ve stajyer kendi performansını inceleme fırsatı bulacaktır.

4. Sepet içi yöntem:

Çalışanlara hayali bir şirket, faaliyetleri ve ürünleri, istihdam edilen İK ve şirketle ilgili tüm veriler hakkında bilgi verilir. Stajyer (eğitim altında çalışan) not almak, görevleri yapmak ve belirli bir süre içinde programları hazırlamak zorundadır. Bu durumsal değerlendirmeler ve çalışanların hızlı karar verme becerilerini geliştirebilir.

5. İş oyunları:

Bu yönteme göre, kursiyerler gruplara ayrılır ve her grup hayali bir organizasyonun çeşitli faaliyetleri ve işlevleri hakkında tartışmak zorundadır. Üretim, promosyon, fiyatlandırma vb. Çeşitli konular hakkında tartışacak ve karar verecekler. Bu, işbirlikçi karar verme sürecinde sonuç veriyor.

6. Izgara eğitimi:

Altı yıl süren sürekli ve aşamalı bir programdır. Planlama geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarını içerir. Izgara, insanlar için endişe ve insanlar için endişe gibi parametreleri göz önünde bulundurur.

7. Ders anlatımı:

Bu kursiyerlerin sayısı oldukça fazla olduğunda uygun bir yöntem olacaktır. Anlatım, kavramları ve ilkeleri çok net bir şekilde açıklamada çok yardımcı olabilir ve yüz yüze etkileşim çok mümkündür.

8. Simülasyon:

Bu yöntem altında hayali bir durum yaratılır ve kursiyerlerden bu konuda hareket etmeleri istenir. Örneğin, bir pazarlama yöneticisinin pazarlama problemlerini çözme veya yeni bir strateji oluşturma rolünü üstlenmek.

9. Yönetim eğitimi:

Şu anda üniversiteler ve yönetim enstitüleri yönetim eğitimine büyük önem vermektedir. Örneğin, Mumbai Üniversitesi İşletme alanında lisans ve yüksek lisans derecelerine başladı. Birçok yönetim kurumu sadece dereceler sağlamakla kalmaz, aynı zamanda işle ilgili endişeleri olan işbirliğine dayanan deneyime de sahiptir.

10. Konferanslar:

Herhangi bir konuyu görüşmek üzere birkaç kişiden oluşan toplantıya konferans denir. Her katılımcı, konuyla ilgili çeşitli konuları analiz ederek ve tartışarak katkıda bulunur. Herkes kendi bakış açısını ifade edebilir.