Eğitim Çalışanları Modelleri: Aşamaları, Geçiş ve Öğretim Sistemi Geliştirme Modeli

Eğitim Çalışanları Modelleri: Adımlar, Geçiş ve Öğretim Sistemi Geliştirme Modeli!

Eğitim organizasyonun bir alt sistemidir, çünkü pazarlama ve satış, İK, üretim, finans, vb. Gibi bölümler, hayatta kalmak için eğitime bağlıdır.

Eğitim, bir miktar girdi gerektiren bir dönüşüm sürecidir ve sırayla bilgi, beceri ve tutumlar (KSA'lar) şeklinde çıktı üretir.

Üç eğitim modeli:

1. Sistem Modeli

2. Geçiş Modeli

3. Öğretim Sistemi Geliştirme Modeli

1. Sistem Modeli Eğitimi:

Sistem modeli beş aşamadan oluşmaktadır. Daha fazla iyileştirme yapmak için düzenli aralıklarla tekrarlanmalıdır. Eğitim, çalışanların çalışmalarını gerekli standartlarda gerçekleştirmelerine yardımcı olma amacını sağlamalıdır.

Eğitim Sisteminde yer alan adımlar şunlardır:

1. Analiz ve Tanımlama:

Eğitim ihtiyaçlarını analiz etmek ve tanımlamak; yani departmanı, işi, çalışanların ihtiyacını, eğitime ihtiyacı olanları, ne öğrenmeleri gerektiğini, eğitim maliyetini tahmin etmeyi vb. Analiz etmek. Bir sonraki adım, hangi fiili performansa dayalı bir performans ölçütü geliştirmektir. değerlendirilecektir.

2. Tasarım:

Tanımlanmış ihtiyaçları karşılamak için eğitim tasarlayın ve sağlayın. Bu adım, eğitimin amaçlarını geliştirmeyi, öğrenme adımlarını tanımlamayı, içerikleri sıralamayı ve yapılandırmayı gerektirir.

3. Geliştirme:

Bu aşama, katılımcıların öğrenmelerine, teslimat yöntemini seçmelerine, eğitim materyallerini incelemelerine ve tüm amaç ve hedefleri gerçekleştirdiğinden emin olmak için verilecek bilgileri doğrulamasına yardımcı olacak eğitim programındaki etkinliklerin listelenmesini gerektirir.

4. Uygulama:

Uygulama, sistemin en zor kısmıdır, çünkü yanlış bir adım tüm eğitim programının başarısız olmasına yol açabilir.

5. Değerlendirme:

Her aşamayı, daha sonraki iş performansı açısından amacına ulaştığından emin olmak için değerlendirme. Başarısızlık uygulamalarını düzeltmek veya iyileştirmek için önceki aşamaların herhangi birinde gerekli değişiklikleri yapmak.

2. Geçiş Modeli:

Geçiş modeli bir bütün olarak organizasyona odaklanır. Dış döngü, kurumun vizyonunu, misyonunu ve değerlerini, yani eğitim döngüsünün yani iç döngünün yürütüldüğü temelinde açıklar.

Vizyon:

Kuruluşun belirlenen bir zaman noktasından sonra başarmayı hedeflediği kilometre taşlarına odaklanır. Bir vizyon ifadesi, kuruluşun kendisini birkaç yıl boyunca nerede gördüğünü söyler. Bir vizyon, bir rol model oluşturmayı veya bazı içsel dönüşümler getirmeyi veya başka bazı son tarihlerle buluşmayı içerebilir.

Misyon:

Örgütsel varlığın nedenini açıklar. Topluluktaki konumunu tanımlar. Bir misyon bildirimi geliştirmenin nedeni, çalışanları organizasyon hakkında motive etmek, ilham vermek ve bilgilendirmektir. Misyon, kuruluşun müşteriler, çalışanlar ve diğer tüm paydaşlar tarafından nasıl görünmesini istediğini açıklar.

Değerler:

Vizyon ve misyonun bulaşıcı ideallere çevrilmesidir. Kuruluşun derinden tutulan değerlerini yansıtır ve mevcut sanayi ortamından bağımsızdır. Örneğin, değerler sosyal sorumluluk, mükemmel müşteri hizmeti vb. İçerebilir.

Misyon, vizyon ve değerler, iç döngüdeki hedeften önce gelir. Bu model organizasyonu bir bütün olarak görüyor. Amaç, bu üç şeyi göz önünde bulundurarak formüle edilir ve ardından eğitim modeli daha da uygulanır.

3. Öğretim Sistemi Geliştirme Modeli:

Eğitim problemlerine cevap vermek için Öğretim Sistemi Geliştirme modeli yapıldı. Bu model artık organizasyonda bir gün kullanılmaktadır, çünkü iş performansı konusundaki eğitim ihtiyacı ile ilgilidir. Eğitim hedefleri, iş sorumlulukları ve iş tanımı temelinde tanımlanır ve belirlenen hedefler temelinde bireysel ilerleme ölçülür.

Bu model aynı zamanda uygun stratejilerin belirlenmesine ve geliştirilmesine, içeriğin sıralanmasına ve ulaşılacak eğitim hedefleri için medya sunulmasına yardımcı olur.

Öğretim Sistemi Geliştirme modeli beş aşamadan oluşur:

1. Analiz:

Bu aşama eğitim ihtiyaç değerlendirmesi, iş analizi ve hedef kitle analizinden oluşmaktadır.

2. Planlama:

Bu aşama, öğrenme çıktısının belirlenmesinde amaç, eğitimden sonra katılımcının davranışını ölçen öğretim hedefleri, eğitim materyali türleri, medya seçimi, stajyer değerlendirme metotları, eğitimci ve eğitim programı, bilgi vermek için stratejiler, yani seçimden oluşur. İçeriğin içeriği, içeriğin sıralanması vb.

3. Geliştirme:

Bu aşama, tasarım kararlarını eğitim materyallerine dönüştürür. Eğitici için el ilanları, çalışma kitapları, görsel yardımlar, gösteri malzemeleri vb. Dahil olmak üzere kurs materyali geliştirilmesinden oluşur. Özet broşürleri de dahil olmak üzere kursiyer için kurs materyali.

4. Yürütme:

Bu aşama, konuşmacıların, ekipmanların, bankların, podyumun, yemek tesislerinin, soğutma, aydınlatma, park yeri ve diğer eğitim aksesuarlarının düzenlenmesi gibi lojistik düzenlemelere odaklanır.

5. Değerlendirme:

Bu aşamanın amacı, eğitim programının daha sonraki iş performansı açısından amacına ulaştığından emin olmaktır. Bu aşama, başarısızlık uygulamalarını düzeltmek veya iyileştirmek için önceki aşamaların herhangi birinde gerekli olan güçlü ve zayıf yönleri belirlemek ve gerekli değişiklikleri yapmaktan ibarettir.

ISD modeli, eğitim programı boyunca süren sürekli bir süreçtir. Ayrıca, tüm eğitim programı boyunca geri bildirimin önemli bir aşama olduğunu vurgulamaktadır. Bu modelde, bir fazın çıkışı bir sonraki faza bir girdidir.