20. Yüzyılda Psikolojik ve Eğitimsel Ölçüm

20. yüzyıldaki psikolojik ve eğitimsel ölçümün tarihi esas olarak beş dönemde kategorize edilebilir:

1900-1915:

Ölçüm alanında farklı yöntemlerin geliştirilmesi ve araştırılması için işaretlenen dönemdir. Psikolojik ölçüm alanında motivasyon dönemi olarak uygun bir şekilde tanımlanmaktadır.

Binet, bu dönemde Amerika'da zeka testini geliştirdi. Bu süreçte farklı standart başarı testlerinin gelişimi de geliştirilmiştir. Grup istihbarat testi de bu dönemde Ottiler tarafından geliştirilmiştir.

1915-1930:

Ölçüm alanındaki öncülerin motive ettiği eğitimciler ve psikologlar bu dönemde sayısız test geliştirdiler. Neredeyse tüm okul dersleri için standart testler geliştirilmiştir.

Başarı bataryalarının geliştirildiği dönem. Bu dönemde birkaç grup zeka testi de geliştirilmiştir.

Bu nedenle, birinci dünya savaşında 'Ordu Alfa' şeklindeki grup zeka testlerinin hareketi bu dönemde ivme kazandı. Woodworth'un Birinci Dünya Savaşı'nın etkisinin bir sonucu olan Kişisel Bilgi Formu, bu dönemde birçok kişilik testi ve envanteri geliştirdi.

1930-1945:

Test hareketinin gelişiminin 1915-1930 arasında gerçekleştiği hız bu dönemde daha da istikrar kazanmıştır. Test geliştiricileri, yalnızca testin geliştirilmesiyle ilgilenmediler, ancak bu süre zarfında da yararları ile ilgilendiler.

İstihbarat testleri ve başarı testleri bu dönemde ayırt edilmeden kullanılmıştır. Bireylerin yanlış kararlardan dolayı haksızlığa uğradığı alanlarda test sonuçları hiçbir eleştiri ve aksama olmadan kabul edildi. Objektif ölçümle cesaretlendirilen, test geliştiricileri, testlerini asla eleştirel olarak değerlendirmediler ya da test sonuçlarını doğru şekilde yorumlamadılar.

Bu tutum ciddi bir nesnel test eleştirisi ile sonuçlandı. İyi bilinen kalıtım - çevre tartışmaları bu dönemde acı oldu. Okul sınıflarının test puanlarına göre sınıflandırılması ve sınıflandırılması bu dönemde ciddi bir eleştiriyi karşıladı.

Bu şiddetli eleştiri, test hareketi üzerinde sağlıklı bir etki bıraktı. Şimdi insanlar testlerini eleştirel olarak tartıyorlardı. Tüm kişiliği ölçmeye yönelik projektif teknikler bu dönemde geliştirildi.

1945-1960:

Bu dönemin temel özelliği, Test Pilleri ve Test Programlarının aşırı kullanımıydı. İkinci dünya savaşındaki başarı nedeniyle, bu dönemde bir dizi Beceri testi ve özel yetenek testi yapıldı.

Bu dönem, psikolojik dolaşım alanında, test yönetimi ve kullanımı açısından altın çağdır. Edward bu dönemde Murray'in kişilik teorisine dayanan bir kişilik envanteri geliştirdi.

1960-1981:

Benzer şekilde, 1961 - 1981 yılları arasında birkaç test geliştirildi ve standartlaştırıldı. Psikoloji alanındaki yeni sorunların ortaya çıkmasıyla, bu dönemde bu problemleri karşılamak için testler geliştirildi. Hayal kırıklığı, yaratıcılık, farklı ihtiyaçlar, kendini anlama ve kendini açıklamayı ölçmek için özel olarak testler geliştirilmiştir.

Bugün ölçüm günlük yaşamda yaygındır. Bir günlük aktiviteyi analiz edersek, ölçümü bir şekilde veya başka şekilde kullandığımızı tespit ederiz. Doğumdan ölüme kadar insan hayatının hemen hemen her yönüne ölçümle dokunulduğu söylenebilir.

Sosyal bilimlerde de, verilerin daha iyi yorumlanması için ölçümler kullanıyoruz. Sosyal bilimlerdeki hemen hemen her araştırma projesinde, çeşitli araçlarla toplanan verilerin nicelleştirilmesinde istatistik kullanımına önem verilmektedir. Psikoloji ve eğitimde ölçme ve niceleme çok önemlidir.