Mesleki Eğitim Rehberliğinin Aşamaları: 3 Aşama

Bu makale, mesleki eğitim rehberliğinin üç aşamasına ışık tutmaktadır, yani, (1) İlkokul veya İlkokul Aşamasında, (2) Ortaokul Aşamasında ve (3) Kolej veya Üniversite Aşamasında.

1. İlkokul veya İlkokul Aşamasında :

Eğitimin bu aşaması, çocukların yaş düzeyleri ile ilgili olarak kendileri için meslek seçmeleri veya karar vermeleri için gerçek ve uygun bir aşama değildir. Dolayısıyla, bu seviyedeki çocuklar için resmi bir mesleki rehberlik programı organizasyonu olmamalıdır. Ancak çocuğun iş dünyası hakkında genel bir bilgisi olabilir.

“Bir mesleğe yönelim ve mesleğin gelişimsel perspektifleri” gibi iki yönün bu aşamada başlatılabileceği oldukça görselleştirilebilir. Mesleki öneme sahip ve bu aşamada uygun şekilde geliştirilebilecek nitelik ve becerilerden bazıları burada belirtilen stres ile belirtilmelidir.

Mesleki rehberliğin bu aşamadaki amaçları gelişime yöneliktir çünkü ilk aşamadaki çocuklar iş dünyasında, tarımda, mesleklerde; ancak çıkarları sadece fikirlerdir ve ciddiye alınmamalıdır. İstekleri ve beklentileri gerçeğe uygun değil.

Çocuk büyümeye olan ilgisini geliştirdikçe, keşif aşamasındalar. Yetişkin aşamasında daha ciddi çıkarlar ortaya çıkar. Dolayısıyla, bu ergenlik dönemi, çocukların uygunluklarına uygun meslek seçmeleri için doğru aşamadır.

Öğrenciler arasında farklı mesleklere yönelik ilgi ve gayreti arttırmak için en baştan itibaren aşağıdaki nitelik ve beceriler geliştirilmelidir:

1. El işi için sevgi ve saygı.

2. Düzgün ve sistematik çalışma.

3. Ellerin kullanımı eğitimi.

4. Malzemelerin düzenli düzenlenmesi.

5. İyi el-göz koordinasyonu.

6. İşbirliği çalışmalarının ruhu.

7. Kişilerarası ilişkilerde iyi ilişki.

8. Daha iyi iş yapma arzusu.

9. Kendi ürününün değerlendirilmesi.

10. Kazançları başkalarıyla paylaşmak.

2. Ortaokul Aşamasında :

Eğitimin bu aşaması, mesleği her çocuğun veya öğrencinin uygunluğuna göre seçmek için doğru ve uygun aşamadır. Bunun nedeni, çocuğun bu eğitim aşamasında ergenlik dönemine zaten ulaşmış olmasıdır. Dolayısıyla, çocuğun veya öğrencinin meslek seçimi ve meslek seçimi ile ilgili olarak geleceği hakkında karar alabileceği ana aşamadır.

Bu nedenle, görüşünce tutulması aşağıdakileri mesleki rehberliğin bu düzeyde organize edilmesinin ana amacı olarak kabul edilir:

1. Öğrencilerin kendilerini tanımalarına yardımcı olmak.

2. Öğrencilerin işteki çocuğu tanımalarına yardımcı olmak, çeşitli işler, beceriler ve fırsatlar hakkında yeterli bilgi.

3. Öğrencilerin mesleğini doğru seçmelerine yardımcı olma.

4. Öğrencilerin seçtikleri alanda uygun işleri yapmalarına yardımcı olma - yerleştirme, hizmet.

5. Öğrencilerin üniversiteye gidip gitmeyeceklerini ciddi bir şekilde düşünmelerine yardımcı olmak.

3. Kolej veya Üniversite Aşamasında:

Her ne kadar bu süre meslek veya meslek seçiminde öğrenciler için önemli olsa da, ikincil dönem kadar değil. Çünkü bu dönemde mesleki rehberliğin organize edilmesinin önemi, bu aşamadaki mesleki rehberliğin temel amacı olarak bilinen aşağıdaki ifadelerden bilinebilmektedir.

Amaçlar:

1. Öğrencilere, yaptıkları çalışmaları kolej kariyerlerinin sonunda kendilerine açık olacak mesleklerle ilişkilendirme konusunda yardımcı olmak.

2. İzlemek istedikleri kariyer hakkında ayrıntılı bir çalışma yapmalarına yardımcı olmak.

3. Farklı çalışma yolları hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.

4. Daha yüksek çalışmalar için yollar hakkında bilgi edinmelerini sağlamak.

5. Gelirlerini iyileştirmek için çeşitli burslar, burslar, arkadaşlıklar gibi finansal yardım programları hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olmak.