Atamanın İyi Gözlenmesi İçin Gereken Standartlar

Görevlerin iyi gözlenmesi için gerekli standartlar!

Dikkatli ve sistematik gözlem, öğretmenlerin mesleki eğitiminde önemli bir aşamadır. Öğretmen eğitmeni, her gözlemciye, okulda öngörülen genel amaçlar veya hedefler, talimatlar, rehberlik ve düzenlemeler listesini sağlamalıdır.

Resim Nezaket: people.smu.edu/ghakes/files/2013/10/tea-observation.jpg

Bunlar arasında eleştirel öğretmenler ve süpervizörlerle konferanslar, sınıfta davranış, öğretmene ve öğrencilere yönelik tutum ve zorlukların önlenmesi için gerekli diğer talimatlar yer alacak. Öğretmen adaylarının eğitiminde teorilerin, ilkelerin, yöntemlerin ve tekniklerin gözlenmesi ön planda tutulmalıdır.

Bu genel talimatlara ek olarak, gözlemciye, her gözlemciye yazılı veya sözlü olarak resmi bir rapor hazırlamak için gerekli olacakları iyi bir şekilde belirlenmiş özel bir gözlem problemi atanmalıdır.

Aşağıdakiler iyi gözlem için standartlardır:

1. Gözlemci, iyi ve kötü uygulama arasında ayrım yapabilmelidir. İyi bir öğretme ve öğrenme için bütün faktörler dikkatlice gözlenmelidir. İyi gözlemlemek isteyen herkes, öğretme ve öğrenmenin çok önemli yönlerini öğrenmelidir.

2. Gözlemci, bu önyargılar sağlam bir şekilde kurulmuş olsa bile, önyargıları tarafından kontrol edilmesine izin vermemelidir. Belli bir öğretme türü ve belli bir öğretmenin hoşnutluğu ve hoşuna gitmemesi, akıllı analiz yöntemini etkilememelidir. Çalışmayı izlemek ve gözlemcinin kınamaya meyilli olduğu öğretim örneklerini dikkatlice değerlendirmek her zaman yararlı olacaktır.

3. Gözlemci, öğrencilerin yeteneklerini, sınıfın büyüklüğünü, konunun niteliğini, okulun durumunu ve öğretmenin eğitimini ifade eden asıl öğretme ve öğrenme koşullarını dikkate almalıdır.

Küçük bir sınıfla veya parlak bir sınıfla uğraşan bir öğretmeni izlemek, büyük veya sıkıcı bir sınıfla ilgilenen bir öğretmeni izlemekten daha zevkli olacaktır. Yeni başlayanlar için bir sınıf izlemek, ileri düzeydeki bir öğrenci sınıfını izlerken yaşadıklarından farklı bir his verecektir. Bu gözlemcinin aklında bulundurması gereken şeyler.

4. Gerçek gözlem yapılmadan önce gözlemci uygun şekilde yönlendirilmiş olmalıdır. Neyi arayacağını, neye bakacağını, temel noktaları nerede ve ne zaman kullanacağını önceden bilmesi gerekir. Oryantasyon yansıtıcı ve değerlendirici olmalıdır.

5. Gözlemci, dikkatini daha çok öğrencinin etkinliklerine ve daha azının öğretmenin etkinliklerine odaklamalıdır. Öğrencilerin yaptığı, öğretmenin yaptıklarından daha önemlidir, çünkü öğrenciler üzerine öğretimin tüm başarısına veya başarısızlığına bağlıdır.