Temel Eğitimin İlk 15 Değeri
Bu makale Hindistan'daki temel eğitimin ilk onbeşine dayanıyor.
1. Bu program, dünyadaki okuma yazma bilmeyen kişilerin yarısının ikamet ettiği Hindistan gibi fakir bir ülkede mali açıdan sağlam ve kabul edilebilir.
Kamu eğitiminde daha az yük ile ilköğretimin hızlı bir şekilde genişlemesi için faydalıdır.
Gandhiji'nin kendisi, ilköğretimin zorunlu destekleyici yönüne büyük önem vermiştir, çünkü okul çağındaki tüm çocuklar için zorunlu ilköğretimin getirilmesi sorununa bir çözüm bulmak istiyordu.
Zakir Hussain Komitesi, dikkatlice değerlendirildikten sonra şunları gözlemledi: “Temel Eğitim programının kendi içinde sağlam olduğunu düşünüyoruz. Sağlam bir eğitim politikası konusu ve acil bir ulusal yeniden yapılanma önlemi olarak kabul edilmelidir. ”
2. Çalışma prensibine dayandığından ekonomik olarak da üretkendir. Temel Eğitim, işin eğitimin önemini tanır. Temel Eğitim felsefesi, John Dewey, Marx ve Engels'in çok fazla konuştukları temelde pratik ve materyalisttir. İş, Temel Eğitimde merkezi bir yere sahiptir. Üretime yöneliktir ve ulusal ekonomik yeniden yapılanma programına yardımcı olur.
3. Temel Eğitim, doğada demokratik ve sosyalisttir. İçinde sınıf ve kast ayrımları yok oluyor. Böylece, toplumsal dayanışma ve ulusal entegrasyon getirilmesine yardımcı olur. Çocuğu demokratik yaşama tarzı konusunda eğitir ve eğitim fırsatını eşitleme yolunu hazırlar.
4. Eğitimli ve eğitimli olmayan, el işi ve entelektüel iş arasındaki, fakir ve zengin, köy ve kasaba arasındaki engelleri ortadan kaldırır.
5. Temel Eğitim, eğitimde etkinlik ilkesine dayanır. Etkinlik merkezli bir eğitimdir. Burada çocuk pasif bir bilgi alıcısı değil, öğrenme sürecine aktif bir katılımcıdır. Yaparak öğrenmeyi teşvik eder. Öğretim pasif değildir ve çocuk verimli ve faydalı bir araç edinir.
6. Temel Eğitimde öğretim programı, çocuğun doğası hakkında doğru bir anlayışa dayanmaktadır. Müfredatın çerçevelenmesinde çocuğun doğal ve sosyal çevresi de göz önünde bulundurulur. Temel müfredat aslında bir aktivite müfredatıdır.
7. Temel Eğitim, okul ve toplum arasındaki boşanmaya son verir. Temel Eğitim sayesinde okul ve toplum arasında bir köprü oluşturulur. Dolayısıyla, Temel Eğitim, topluluk eğitimi olarak adlandırılabilir.
8. Temel Eğitim çocuk merkezlidir. Çocuk, Temel Eğitimde faaliyet merkezidir ve yaparak veya kendi kendine çalışma ve kendi kendine çalışma yoluyla öğrenir.
9. Ülkemizin kültürel mirasına ve sosyal değerlerine dayanmaktadır. Öğrencilerin kafasında bazı sosyal ve ahlaki değerleri telkin eder.
10. Temel Eğitim, işbirliğinin sağlam eğitim ilkesine dayanır. Tüm eğitim faaliyetleri ve dersler temel bir zanaat ile ilişkilendirilir. Korelasyon ayrıca fiziksel çevre, sosyal çevre ve el sanatları arasında da yer alır.
11. Emek onurunu tanır. Zengin ve entelektüel sınıfların emeğin saygınlığını takdir etmesine yardımcı olur.
12. Ekonomik olarak, kırsal yeniden yapılanmayı ve sessiz sanayi ve tarım devrimini hedefler ve işsizlik sorununu çözmeyi önerir.
13. Yaratıcıdır ve çocuğun toplam kişiliğini geliştirmeye yardımcı olur.
14. Temel Eğitim, ana dilin önemini ilk aşamada öğretim aracı olarak kabul eder.
15. Temel Eğitim vatandaşlık eğitimini amaçlar. Demokratik bir sosyal düzenin düzgün işleyişi için gerekli olan öğrencilerin kafasında görev, sorumluluk, işbirliği ve dostluk hissi yaratır. Demokrasiye beslenme olarak davranır.
