Eğitimde Bulunabilecek En İyi 5 Denetim Türü
Bu makalede, eğitimde mevcut olan beş denetim türünün kısa ana hatları tartışılmıştır. Türleri (1) denetim, (2) Mutlak Özgürlük, (3) Zorunlu Tip, (4) Eğitim ve Yön ve (5) Demokratik Liderlik'tir.
1. Muayene:
Bu, denetleme görevlileri tarafından sınıfların denetlenmesi gereken denetimin ilk ve en önemli işlevidir. İlgili okul veya okul müfettişinin müdürü olabilir. Bu, öğretmenlerin sınıfta iken aniden denetlenebildiklerinden emin olduktan sonra görev ve sorumlulukları konusunda uyanık olması anlamındaki ilk denetimdir. Bu yüzden, bu tür bir denetim, öğretmene sınıfta iyi bir öğretim sağlamak için uygun hazırlığa sahip olmalarını sağlar.
Ayrıca, tüm bunları bildikten sonra görevlerini doğru bir şekilde yerine getirmeyen öğretmenler var. Ve dersi zamanında almadıkları için cezalandırıldıkları görülmüştür. Aksine, samimi öğretmenlere uygun görev ve sorumluluklar verdikleri için ödüllendirilirler. Bu tür bir denetim, hemen hemen dünyanın bütün gelişmiş ülkelerinde, kendisiyle yakından ilişkili tüm unsurlar üzerindeki dengeli ve olumlu etkisinden dolayı şimdiye kadar kabul edilebilir.
2. Mutlak Özgürlük:
Bu tür bir denetim öğretmenlere, öğrettiklerini kendi öğrencilerine en iyi hissettiğini kendi ışığında sağlama konusunda mutlak bir özgürlük verir. Güçlü bir öğretim programının kurallarını ve farklı konular için uygun öğretim yöntemlerini izlemesi zor ve hızlı bir kural değildir. Bu tür bir denetim, modern bağlamda uygun değildir, çünkü öğretmenin öğretme konusundaki otokratik tutumu bir noktada vurgulamaktadır ve öğretisini denetlemek için teftiş yetkisi yoktur. Ancak, Amerika Birleşik Devletleri'nde bir zamanlar kullanılan bir denetim türüdür.
3. Zorlama Türü:
Bu tür bir denetimde otokrasi denetleyen personele gider. Bu, öğretmenlerin öğretmenlik performanslarıyla ilgili olduğu anlamına gelir ve öğretmenlik performanslarını net bir şekilde sunması istenir. Bunun için modern öğretim ilkelerinin kural ve düzenlemelerine uygun hareket etmek zorundalar. Ancak, bu denetim türünde, öğretmenin, teftiş memurlarının kendileri tarafından belirlenen kurallara uygun olarak öğretmesi gerektiği için büyük bir pişmanlık meselesidir.
Uygun olmayan kendi öğretme ilkelerine sahip teftiş memurları olduğu için öğretmenleri buna göre öğretmeye zorlarlar. Bunun sonucunda öğretmen özgürlüğünü, saygınlığını, özgünlüğünü kaybeder. Bunun yanında, öğretisinde korkuyor, sinirleniyor ve eksik kalıyor.
Bu denetim türü, denetleyen kişi ile öğretmen arasındaki insan ilişkisinde yanlış anlaşılmaların oluşmasına yol açar. Ancak, doğada iyi ve alçakgönüllü ve dengeli bir kişiliğe sahip olan teftiş memurlarının, otokratik tutumlarını denetlemede kullanmadıkları cidden söylenebilir. İyi teftiş memurları arasındaki bu eğilim, öğretmenin gerektiği gibi öğretmesini sağlar.
4. Eğitim ve Yönlendirme:
Bu tür bir denetim, modern eğitim sisteminde öğretmenlerin öğretim performansı üzerindeki olumlu ve kalıcı etkisi nedeniyle takdir edilmektedir. Öğrenciler veya öğrenciler bu denetim için öğretme öğrenme sürecinin merkezi noktaları olduğundan, öğretim programı her çocuğun ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. Bunun için öğretmenlere, farklı konular için en son geliştirilen öğretim yöntemleri hakkında hizmet içi eğitim verilmelidir. Bundan sonra denetim işi yapılmalıdır. Bu tür bir denetim, öğretmenleri konularına öğretmek için büyük ilgi, özgüven ve yaratıcılık geliştirir.
5. Demokratik Liderlik:
Demokrasinin önemi sadece politik açıdan değil, aynı zamanda çoğunlukla bir yaşam biçimi olarak kabul edilmektedir. Demokrasinin insan yaşamının tüm yönleri ve alanları üzerindeki etkisinin olması gerektiği anlamına geliyor. Bu bağlamda eğitim kaçamamaktadır. Bu tür bir denetim, genel eğitim ve öğretimin gelişiminin bu süreçle doğrudan veya dolaylı olarak bağlantılı olanların ve herkesin sorumluluğunda olduğuna işaret eden modern eğitim sisteminde büyük beğeni topluyor.
Bu yüzden bu denetim sadece öğretmenler aracılığıyla öğretme ve öğrenmede bir gelişme olmayacağını söylüyor. Daha ziyade, denetleyici personel olarak üst düzey memurlar, öğretim programına aktif olarak katılmak ve özel olarak varsa iyileştirme önerileri vererek öğretmenlere yardım etmek zorundadır. Bunun için denetim otoritesi, öğretme ve öğrenme alanında ortaya çıkan problemler ve konulardan haberdar olmalı ve öğretmenlerin bu sorunu çözmelerine yardımcı olmaya çalışacaktır.
