Tutum: Anlam, Özellikler, Kullanımlar ve Sınırlamalar

Tutumun anlamı, özellikleri, kullanımları ve sınırlamaları hakkında bilgi edinmek için bu makaleyi okuyun.

Tutumun Anlamı:

Bir Tutum, nesnelere, kişilere ve durumlara destek olmak veya bunlara karşı olmak için bir duygu veya eğilim olarak tanımlanabilir. Tutum, iyi tanımlanmış bir referans nesnesidir.

Tanımlar

“Tutum, belirli kurumlara, kişilere veya nesnelere tutarlı bir şekilde öğrenilmiş ve birinin tipik yanıtlama şekli haline gelen yanıt vermeye yanıt vermeye hazırdır.”

—Frank Freeman

“Tutum, insanın eğim ve duygularının, önyargılarının ya da önyargısının, önceden tasarlanan kavramların, fikirlerin, korkuların, tehditlerin ve diğer belirli konuların toplamını ifade eder.”

-Thurstone

“Tutum, ulusal ya da ırksal bir grup, bir gelenek ya da kurum gibi belirlenmiş bir uyaran sınıfına karşı olumlu ya da olumsuz biçimde tepki verme eğilimi olarak tanımlanır.”

-Anastasi

Tutumun Özellikleri / Özellikleri:

Bir tutum, onunla birlikte aşağıdaki özelliklere / özelliklere sahiptir.

Bunlar aşağıda verilmiştir:

1. Tutum, öğrenilmiş bir eğilimdir. Böylece öğrenilebilir.

2. Bu bir referans noktası veya nesnesidir.

3. Kişiliğin ilgi, takdir ve sosyal davranış olarak belirli yönlerini içerir.

4. Bir tutum benimsendi.

5. Tutum, bir erkeğin eğilimlerinin ve duygularının toplamını gösterir.

6. Tutum, bir fikre, nesneye veya kişiye doğru olan, doğru veya yanlış olan, doğrulanmış veya başka türlü bir bakış açısıdır.

7. Tutum, yön, yoğunluk, genellik veya özgüllük gibi özelliklere sahiptir.

8. Tutum kişinin iş yapmaya hazır olduğunu gösterir.

Tutum Ölçeğinin Kullanımı:

Bu iki tutum değerlendirme yönteminin kullanımları tartışılmadan önce, bu iki yönteme dair kısa bir görüş vermek gerekir. “Likert Yöntemi, Thorstone'un yöntemini başardı ve ikincisine göre iyileştirme olarak kabul edildi. Murphy ve Likert’in yeni bir yöntem tasarlama ihtiyacını haklı çıkardığını belirterek, “Thurston’un tutumunun uygulanmasında birtakım istatistiksel varsayımlar yapıldığını ifade ediyor, ifadelerin ölçek değerlerinin, sıralama yapan okurların tutum dağılımından bağımsız olduğunu söylüyor. Açıklamaları - Thurstone'un işaret ettiği gibi varsayımlar her zaman doğrulanamaz. Yöntem daha zahmetlidir.

İşini gerçekten basit ölçeklerden daha iyi yapıp yapmadığını ve aynı nefeste gereksiz istatistiksel varsayımlar yapmadan eşit derecede güvenilir ölçekler oluşturmanın mümkün olup olmadığını sormak meşru görünüyor. ”

Dolayısıyla, bu iki tutum ölçeğinin kullanımları aşağıda verilmiştir:

1. Tutumlar, bireyin herhangi bir iş veya faaliyetteki başarısında daha güçlü bir role sahiptir.

2. Öğretmene öğrencilerin tutumu hakkında gerekli bilgileri sağlarlar. Buna göre, öğretmen ve rehberlik personeli, bireye meslek seçimi ve daha fazla çalışma konusunda yardım sağlayabilir.

3. Tutum ölçeklerinden öğretmen ve rehberlik görevlisi öğrencileri bireysel olarak tanıyabilir ve anlayabilir. Temel olarak, öğrencilerin olumsuz tutumlarını olumlu olana çevirebilirler.

4. Tutum ölçekleri, bireylerde olumlu ve arzu edilen tutumların ne ölçüde geliştirildiğini belirlemek için kullanılır.

5. Tutum, yaşamdaki başarısızlığın yanı sıra güçlü başarı olanakları sunar.

6. Arzu edilen ilginin arttırılması yoluyla, rehberlik personeli tarafından bireye olumlu tutum geliştirilebilir.

7. Bunlar, bireyin tutum kalıplarını tanımlamak için kullanılır ve rehberlik programı, bireyin ihtiyacına göre düzenlenir.

Tutum Ölçeğinin Sınırlamaları:

Tutum ölçeği aşağıdaki gerekçelerle eleştirilmektedir:

Tutum, herhangi bir sayısal kompleks tarafından tamamen açıklanamayan karmaşık bir meseledir.

2. Tutum değişebilir. Bu nedenle, bugün bir öğrencinin tutumu hakkında ölçülen şey, gelecekteki konuya veya mesleğe yönelik tutumunu göstermeyebilir.

3. Öğrenciler bazen tutum ölçeğindeki maddelere belirsiz tepkiler verirler. Bir öğrencinin gerçek tutumunu almak her zaman ve her durumda mümkün değildir.

4. Genel olarak öğrenciler veya öğrenciler ölçeğin ortasındaki tik işaretlerini vermek için eğitilir. Dolayısıyla cevapları, davranışlarının gerçek boyutunu ortaya çıkarmaz.

5. Öğrencinin ifade ettiği tutumda ve test edilen tutumda tutarsızlık farkedilir. Bu nedenle test edilmiş tutum her zaman güvenilir değildir.