Eğitim Rehberliği: Ana Alanlar ve Amaçlar

Robert Henry Mathewson'un eğitimdeki rehberliğin ana alanları ve amaçları hakkında bilgi edinmek için bu makaleyi okuyun.

Rehberlik Alanları:

1. Kişisel Özelliklerin Değerlendirilmesi ve Yorumlanması:

Kendini anlama; yeteneklerin ve kapasitelerin keşfi, benliğin özellikleri, zayıf noktalar ve güçlü noktalar, benliği kişisel ve çeşitli deneyimlerle ilişkilendirerek değerlendirebilmek ve kendini günlük yaşamda daha etkin kullanabilmek.

2. Okula, Öğretmenlere ve Öğrencilere Ayarlama:

Akademik çalışmalarda tatmin edici bir düzenleme, çalışmalardan ve okul etkinliklerinden en iyi şekilde faydalanma, ciddi öğrenme problemlerinin teşhisi, öğretim zorlukları ve çözüm yolları, bireysel ihtiyaç ve potansiyellere uygun olarak uygun eğitim deneyimlerine yerleştirilmesi, bir dersten diğerine geçilmesi veya ihtiyaca, performansa veya diğer koşullara bağlı olarak bir programdan diğerine.

3. Eğitimsel, Mesleki ve Mesleki Bir Fırsat ve Gereksinimlere Yönelim:

Bireysel ihtiyaçlar, ilgi alanları, yetenekler ve koşullar doğrultusunda uygun kursların seçilmesi. Tüm okul müfredatında ortak müfredat etkinlikleri de dahil olmak üzere çeşitli deneyimler arasından seçim yapma. Bunun için toplam bir eğitim programı planlama ihtiyacı var. Uygun ve uygulanabilir türdeki ileri eğitim programlarının seçimi - kolej veya bireysel ihtiyaçlar ve sosyal gereksinimler doğrultusunda diğer taraflar.

4. Kişisel Potansiyellerin Gelişimi:

Entelektüel ve akademik kapasitelerdeki, becerilerdeki ve anlayışlardaki büyüme, her bir çocuk için kişisel potansiyellerin geliştirilmesi anlamına gelmelidir. Bunun için de olumlu tutum ve alışkanlık eğiliminin geliştirilmesine ihtiyaç vardır.

Rehberliğin Amaçları:

Genel olarak konuşursak, rehberliğin amaçları ve amaçları üç başlık altında toplanabilir:

1. Müfredat Rehberliği ile İlgili Amaçlar:

(i) Öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin yönlendirilmesi ve ifade edilmesi.

(ii) Öğrencilerin öğrenme güçlüğünün tanınması, önlenmesi ve düzeltilmesi.

(iii) Kapsamlı bir test programı düzenlemek.

(iv) Test bilgisi ve yorumlama sağlamak.

(v) Program geliştirme programına katılmak.

(vi) Müfredat çıktılarının değerlendirilmesi.

vii) Program geliştirmede araştırmacılara yardımcı olmak.

2. Kişisel Gelişime İlişkin Amaçlar:

(i) Öğrencilerin öğrenme güçlüğünün belirlenmesi.

(ii) Öğrencilerin öğrenme güçlüğünün önlenmesi.

(iii) Öğrencilerin öğrenme güçlüğünü ortadan kaldırmak.

(iv) Gerekli görülürse, öğrenenleri uygun uzmanlara yönlendirmek.

(v) Takip çalışması.

3. Eğitim ve mesleki rehberliğe ilişkin hedefler :

(i) Yeteneklerine, yeteneklerine ve başarılarına ilişkin eğitim ve mesleki amaçlarını anlamalarına yardımcı olmaları için öğrencilere danışmanlık yapmak.

(ii) Öğretmenlere, öğrencilere eğitimsel ve mesleki kararlar almalarında yardımcı olmak için uygun yöntemlerin kullanımını anlamalarında yardımcı olmak.

(iii) Ebeveynleri rehberlik programlarına duyulan ihtiyaçtan haberdar etmek.