Uzantı: Konsept ve İhtiyaç
Bu makaleyi okuduktan sonra öğreneceksiniz: - 1. Uzatma Kavramı 2. Uzatma Gerekliliği 3. Uzatma Seviyesi 4. Uzatma Felsefesi 5. Uzatma Amaçları 6. Uzatma İşlevi 7. Uzatma Eğitim Süreci 8. İlkeler Uzatma 9. Siber Uzatma 10. Uzatmada Motivasyon 11. Demokratik Grup Lideri Olarak Uzatma Aracı ve Diğer Detaylar .
İçindekiler:
- Uzatma Kavramı
- Uzatma İhtiyacı
- Uzatma Seviyeleri
- Yayılma Felsefesi
- Uzantının Amaçları
- Uzatma işlevi
- Eklenti Eğitim Süreci
- Uzatma İlkeleri
- Siber Uzatma
- Uzatmada Motivasyon
- Demokratik Grup Lideri Olarak Uzatma Aracı
- Tarımsal Yayımda Senaryo Değişimi ve Yaygınlaştırıcıların İhtiyacı Olan Yetkinlikler
- Uzantıda Değerlendirme
- Uzatma Kapsamı
- Genişlemede Sistem Yaklaşımı
- Uzatma için Gelecekteki Zorluklar
1. Uzatma Kavramı:
“Genişletme” terimi, 1866'da İngiltere’de, ilk önce Cambridge ve Oxford Üniversiteleri ve daha sonra İngiltere’deki ve diğer ülkelerdeki diğer eğitim kurumları tarafından alınan bir üniversite genişletme sistemi ile ortaya çıkmıştır.
'Yaygın eğitim' terimi ilk olarak 1873 yılında Cambridge Üniversitesi tarafından bu özel eğitimsel yeniliği açıklamak için kullanılmıştır. Üniversitenin yayılmasının amacı, üniversitelerin eğitim avantajlarını sıradan insanlara ulaştırmaktı.
Tarihsel olarak, genişleme, tarımda ve ev ekonomisinde kırsal insanlar için eğitim anlamına geliyordu. Bu eğitim pratiktir, çiftlik ve evi iyileştirmeyi amaçlar.
Ensminger'a (1957) göre, uzatma eğitimdir ve amacının, iş yaptığı kişilerin tutum ve uygulamalarını değiştirmektir.
Leagans (1961), yayılma eğitimini, araştırmadan elde edilen içerikten, birikimli alan deneyimlerinden ve faydalı teknolojiyle sentezlenen davranış bilimlerinden elde edilen ilgili ilkelerden, felsefe, prensipler, içerik ve yöntemlerin çözümüne yönelik yöntemlerden oluşan uygulamalı bir bilim olarak kavramlaştırmıştır. Yetişkinler ve gençler için okul eğitimi.
Ulusal Tarım Komisyonu (1976), üretim, yönetim alanındaki gelişmiş uygulamaları benimsemelerini sağlamak için, çiftlik ailesinin üyeleri ve doğrudan veya dolaylı olarak çiftlik üretimiyle uğraşan diğerlerine yönelik okul dışı bir eğitim ve hizmet olarak genişletmeyi ifade eder. koruma ve pazarlama
Ulusal Komisyon ayrıca, tarımsal genişlemenin yalnızca belirli bir geliştirilmiş uygulamanın benimsenmesini sağlamak ve güvence altına almakla kalmayıp aynı zamanda çiftçilerin bakış açısını, kabullenecekleri noktaya ve kendi inisiyatiflerine uygun olarak değiştirmeyi amaçladıklarını belirtti. çiftlik mesleğini, ev ve aile yaşamını tamamen iyileştirmek için araçlar.
Alanında pratik yapmanın yanı sıra, uzatma dereceleri kolej ve üniversitelerde resmen verilir. Araştırma da genişletildi. Yayılma için benzersiz olan, bu disiplinin bilgisinin kırsal toplulukların sosyoekonomik dönüşümünde uygulanmasıdır.
Bu bağlamda, Uzantı, insanların yaşam kalitelerinde sürdürülebilir gelişim için yeteneklerini geliştirme bilimi olarak tanımlanabilir. Yayılmanın temel amacı insan kaynakları gelişimidir.
Uzatma kavramı, aşağıdaki temel dayanaklara dayanmaktadır. Hassanullah'tan (1995) sonra bunlar:
1. İnsanlar kişisel gelişim ve gelişim için sınırsız potansiyele sahiptir.
2. Yeterli ve uygun öğrenme olanakları sağlanmışsa, gelişme yaşamlarının herhangi bir aşamasında gerçekleşebilir.
3. Yetişkinler sadece öğrenme uğruna öğrenme ile ilgilenmezler. Yeni öğrenim başvuru için fırsat sağladığında, verimlilik artışı ve yaşam standartlarının iyileştirilmesi için motive olurlar.
4. Böyle bir öğrenme, kırsal nüfusun sürekli bir gereksinimidir ve sürekli olarak sağlanmalıdır, çünkü üretim ve yaşam teknolojilerinin yanı sıra sorunlar da sürekli değişmektedir.
5. Gerekli bilgi ve becerileri göz önüne alındığında, insanlar kişisel ve sosyal yararları için en uygun seçimleri yapabilirler.
2. Uzatma İhtiyacı:
Uzatma ihtiyacı, genel olarak kırsal kesimdeki halkın ve özellikle de çiftlik halkının durumunun iyileştirilmesi gerektiği gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Gerçek durumla istenen şey arasında ne olması gerektiği arasında bir boşluk vardır. Bilim ve teknolojinin işletmelerinde uygulanması ve davranışlarında uygun değişiklikler getirilmesi ile bu boşluk daraltılmalıdır.
Supe'ye (1987) göre araştırmacılar, köylüleri bilimsel yöntemleri benimsemeleri ve onlardan 'kırsal sorunları' tespit etmeleri için ikna etme işi için ne zamana ve ne de donanıma sahip değildir.
Benzer şekilde, tüm çiftçilerin araştırma istasyonlarını ziyaret etmesi ve ilk elden bilgi edinmesi zordur. Bu nedenle, araştırma bulgularını çiftçilere yorumlaması ve çiftçilerin sorunlarını çözüm araştırması için taşıması için bir kuruluşa ihtiyaç vardır. Bu boşluk uzatma ajansı tarafından doldurulur.
3. Uzatma Seviyeleri:
Uzatma, genel olarak iki düzeyde, uzatma eğitimi ve uzatma hizmeti olarak düşünülmektedir. Bu iki seviyedeki uzatma birbiriyle ilişkilidir, ancak aynı zamanda ayrı kimliklerini korur. Yaygın Eğitim - Yaygın eğitim rolü genellikle, Tarım ve diğer Üniversiteler ve Kolejler, ICAR Enstitüleri, Evde Bilim Kolejleri ve apeks düzeyinde Eğitim ve Yaygınlaştırma Kuruluşları gibi yüksek öğrenim kurumları tarafından gerçekleştirilir.
Üniversite düzeyinde, genişleme öğretim ve araştırma ile bütünleşir, araştırma enstitülerinde ise genişleme araştırma ile bütünleştirilir. Diğer apeks seviyesindeki organizasyonlarda, uzatma genellikle uzatma eğitimi ile entegredir.
Bu kurum ve kuruluşların yaygınlık eğitimi işlevi, uzatma ve uzatma hizmeti için öğretim ve araştırma için profesyonelleri yetiştirmek, eğitmek ve geliştirmek ve ayrıca uzatma ve alan genişletme çalışmalarında araştırma için metodoloji geliştirmektir. Bu kurum ve kuruluşların saha genişletme çalışmaları genel olarak, uzatma laboratuarları olarak kabul edilen komşu köyler veya bloklarla sınırlıdır.
Yaygınlaştırma Hizmeti-Esas olarak, daha iyi çalışarak yaşamlarını iyileştirmek için insanlara ihtiyaçlarına göre eğitim hizmeti sağlamaktır. Yaygınlaştırma hizmetinin temel sorumluluğu Devlet Hükümetine aittir. Devlet Hükümeti Tarım, Bahçıvanlık, Hayvancılık, Veterinerlik, Ormancılık, Balıkçılık, Bağcılık vb. Bölümleri, tüm Devlet üzerinde çiftçiler ve kırsal alanlarla uzatma çalışmaları yürütmektedir.
Bölümler, uzatma çalışmaları için uygun teknoloji ve metodoloji elde etmek ve araştırma için geri bildirim bilgilerini sağlamak için ilgili Üniversiteler ve Araştırma Enstitüleri ile yakın temas halindedir.
Devlet Hükümeti departmanları tarafından sağlanan uzatma hizmeti, bölgeye özgü, girdi yoğun ve hedef ve sonuç odaklı. Ek servis, diğer kalkınma departmanları, girdi tedarik acentaları, kredi kuruluşları, gönüllü kuruluşlar ve Panchayats ile yakın koordinasyon içerisinde çalışmaktadır.
Yayım hizmeti, devletin çiftçilerinin, çiftlik kadınlarının ve kırsal gençliklerin ve köy liderlerinin eğitilmesi ve eğitilmesinin temel sorumluluğudur ve bu amaçla üniversitelerden, araştırma enstitülerinden ve eğitim ve yayım kuruluşlarından yardım alırlar.
Yayım hizmetinde iki eğilim daha Hindistan’da artmaktadır. Bunlar, Panchayats (Yerel Özerklik) ile daha yakın eşgüdüm yoluyla genişletmenin yerelleştirilmesi ve artan özel sektör katılımı ile özelleştirmenin özelleştirilmesidir.
4. Yayılma Felsefesi:
Felsefe, bilgelik peşinde, genel bir prensip veya bir bilgi alanı yasaları bütünüdür. Temel olarak felsefe, yaşamın ve onun çeşitli bileşenlerinin bir görüntüsüdür. Pratik çıkarım, belirli bir disiplinin felsefesinin, o disipline ilişkin programları veya etkinlikleri biçimlendirmek veya biçimlendirmek için prensipleri veya kuralları sağlamasıdır.
Kelsey ve Hearne'e (1967) göre, yayım eğitiminin temel felsefesi, insanlara ne düşüneceklerini değil, nasıl düşüneceklerini öğretmektir. Eklentinin özel işi ilham vermek, özel tavsiye ve teknik yardım sağlamak ve bireyler, aileler, gruplar ve topluluklar olarak insanların birlikte kendi sorunlarını tasarlamada, kendi derslerini hazırlamada ve kendi derslerini hazırlamada bir ünite olarak çalıştıklarını görmek için danışmanlık yapmaktır. hedeflerine ulaşmak için yola çıkarlar. Ses uzatma felsefesi her zaman ileriye dönük.
5. Uzatma Amaçları:
Hedefler, çabalarımızın yönlendirildiği amaçların ifadesidir. Yayılmanın temel amacı, kırsal kesimdeki insanları eğitim yoluyla ekonomik, sosyal ve kültürel olarak geliştirmektir.
Daha spesifik olarak, uzatma hedefleri:
1. İnsanların sorunlarını keşfetmelerine, analiz etmelerine ve keçe ihtiyaçlarını tespit etmelerine yardımcı olmak.
2. İnsanlar arasında liderlik geliştirmek ve sorunlarını çözmek için gruplar organize etmelerine yardımcı olmak.
3. Ekonomik ve pratik öneme sahip araştırma bilgilerini insanların anlayabileceği ve kullanabileceği şekilde yaymak.
4. İnsanlara sahip oldukları ve ihtiyaç duydukları kaynakları dışarıdan seferber etme ve kullanmalarına yardımcı olmak.
5. Yönetim problemlerini çözmek için geri bildirim bilgilerini toplamak ve iletmek.
6. Uzatma İşlevi:
Uzatma işlevi, eğitim yoluyla insan davranışında istenen değişiklikleri sağlamaktır. Bilgi, beceri, tutum, anlayış, hedef, eylem ve güvende değişiklikler olabilir.
Bilgideki değişim, insanların bildiklerinde değişim anlamına gelir. Örneğin, yeni bir HYV ürününü bilmeyen çiftçiler, uzatma programlarına katılarak bunu öğrendi. Bilgi Teknolojisini (BT) bilmeyen Eklenti Acenteleri (EA), bir eğitim kursuna katıldıktan sonra onları tanıdı.
Becerideki değişim, şeyleri yapma tekniğindeki değişikliktir. Çiftçiler, daha önce bilmedikleri HYV mahsulünü yetiştirme tekniğini öğrendiler. EA'lar BT kullanma becerisini öğrendi.
Tutumdaki değişim, duygudaki değişikliği veya belirli şeylere verilen tepkiyi içerir. Çiftçiler HYV ürünlerine karşı olumlu bir tutum geliştirdiler. ÇD'ler, uzatma programında BT kullanımı hakkında olumlu bir his geliştirdi.
Anlamadaki değişim anlamadaki değişim anlamına gelir. Çiftçiler, HYV mahsulünün tarla sistemindeki önemini ve mevcut mahsul çeşidine kıyasla ekonomik olarak karlı ve arzu edilebilir olduğunu fark ettiler. ÇD'ler BT kullanımını ve bunların uzatmanın daha etkili çalışmasını ne ölçüde sağlayacağını anlamıştı.
Hedef değişikliği, belirli bir süre zarfında gitmesi beklenen herhangi bir yöne olan mesafedir. Çiftçilerin mahsul üretimindeki hedeflerini ne ölçüde arttırdıklarını söylemek gerekirse, HYV mahsulünü yetiştirerek, belirli bir mevsimde mahsul verimini hektar başına beş çeyrekte artırmak. EA'lar, BT kullanarak, çiftçiler tarafından belirli bir süre içinde benimseyen gelişmiş bir uygulama yapma hedeflerini belirledi.
Eylemdeki değişim, performanstaki değişiklik veya bir şeyler yapmak anlamına gelir. HYV mahsulünü ekilmemiş çiftçiler daha önce tarımı yaptılar. Daha önce BT'yi uzatma programlarında kullanmayan EA'lar onları kullanmaya başladı.
Güvendeki değişim kendine güvenmedeki değişimi içerir. Çiftçiler, mahsul verimini artırabileceklerinden emin olduklarını hissettiler. EA'lar daha iyi uzatma çalışmaları yapma yeteneklerine güvendiler. Güven veya kendine güven gelişimi, ilerleme kaydetmek için sağlam bir temeldir.
Davranışta arzu edilen bir değişikliğin getirilmesi, uzamanın çok önemli bir işlevidir. Bu amaçla uzatma personeli, uzatma çalışmasını daha etkin hale getirmek için sürekli olarak yeni bilgiler arayacaktır.
Çiftçiler ve ev sahipleri de kendi inisiyatifleriyle, çiftliklerini ve evlerini iyileştirme yollarını sürekli olarak arayacaktır. Görevi zordur, çünkü az miktarda eğitime sahip milyonlarca çiftlik ailesi, geniş alanlara kendi inançları, değerleri, tutumları, kaynakları ve kısıtlamaları ile dağılmıştır.
7. Uzatma Eğitim Süreci:
Yaygın eğitim katılımcı bir süreçtir ve beş önemli ve birbiriyle ilişkili adımı içerir. Adımların sırası Leagans (1967) tarafından geliştirilen konsept temelinde tartışılmaktadır.
İlk adım:
İlk adım, olguların toplanması ve durumun analizinden ibarettir. İnsanlar ve işletmeleri hakkında bilgiler; yaşadıkları ve çalıştıkları ekonomik, sosyal, kültürel, fiziksel ve teknolojik çevre. Bunlar uygun araştırmalarla ve halkla ilişki kurarak elde edilebilir.
Elde edilen cevaplar, toplumdaki mevcut sorunları ve kaynakları belirlemek için yerel halkla birlikte analiz edilmelidir. Örneğin, bir topluluktaki bir anket ve verilerin analizinden sonra, sorun, çiftlik ailesinin mahsul üretim işletmelerinden düşük gelir elde etmesi olarak tanımlandı.
İkinci adım:
Bir sonraki adım, topluluk tarafından gerçekleştirilebilecek gerçekçi hedeflere karar vermektir. Yerel halkın katılımıyla sınırlı sayıda hedef seçilmelidir. Hedefler açık ve net bir şekilde belirtilmeli ve tamamlandığında topluma memnuniyet getirmelidir. Hedefler, insanlarda davranışsal değişiklikleri ve ayrıca istenen ekonomik ve sosyal sonuçları belirtmelidir.
Örnekte, sorun, bitkisel üretim işletmesinden elde edilen düşük gelir olarak tanımlanmıştır. Verilere ilişkin daha derin bir sonda, düşük gelirin, düşük verim potansiyeli olan yerel tohumların kullanımına, küçük gübre uygulamalarına ve koruma önlemlerinin eksikliğine bağlı olan düşük mahsul veriminden kaynaklandığını ortaya koydu.
Topluluktaki insanların kapasitelerini ve yetkinliklerini ve kaynakların kullanılabilirliğini göz önünde bulundurarak, mahsul verimini belirli bir süre içinde yüzde 20 oranında arttırmak amaçlandı. Artan verimin, aile refahını artıracak, daha fazla gelir getireceği tahmin edilmektedir.
Üçüncü adım:
Üçüncü adım ise, neyin öğretilmesi gerektiğini (içerik) ve insanlara nasıl öğretilmesi gerektiğini (kullanılacak yöntemler ve yardımcılar) öğretmeyi içerir. Toplumla ilgili ekonomik ve pratik öneme sahip araştırma bulgularının seçilmesini ve uygun öğretim yöntem ve yardımlarının seçilmesini ve birleştirilmesini gerektirir.
Özel örnekte tanımlanan sorunlara dayanarak, HYV tohumlarının kullanımı, gübre uygulaması ve bitki koruma önlemleri gibi teknolojiler öğretim içeriği olarak seçilmiştir. Sonuç gösterimi, yöntem gösterimi, çiftçilerin eğitimi ve çiftlik yayınları öğretim yöntemleri olarak seçildi ve tecavüz kaydedici ve slaytlar öğretim yardımcıları olarak seçildi.
Dördüncü adım:
Dördüncü adım, öğretimi değerlendirmek, yani hedeflere ne kadar ulaşıldığını belirlemek. Bir eğitim programının sonuçlarını nesnel olarak değerlendirmek için, yeniden bir anket yapılması arzu edilir. Değişen davranış kanıtı, yalnızca bir başarı ölçüsü sağlayacak, aynı zamanda varsa eksiklikleri de gösterecek şekilde toplanmalıdır.
Örnekte, sabit bir süre sonra yapılan yeniden araştırma, mahsul veriminin yüzde 10 arttığını göstermiştir. Bu nedenle, mahsul veriminde, daha önce sabitlenmiş yüzde 20'lik hedef (amaç) ile karşılaştırıldığında yüzde 10'luk bir boşluk olduğunu belirtti.
Yeniden yapılan anket ayrıca, uygun su yönetimi eksikliği olduğu ve çiftçilerin yetersizliği nedeniyle tavsiye edilenlere göre gübre ve bitki koruma önlemlerini uygulayamadıkları gibi ek eğitim programının uygulanmasında iki önemli eksiklik olduğunu göstermiştir. fonlar.
Beşinci Adım:
Beşinci adım, uzatma eğitim programının tamamını değerlendirme sonuçlarının ışığında yeniden ele almaktır. Değerlendirme sürecinde tespit edilen problemler, yeni problemler ortaya çıkmadıkça veya yeni durumlar ortaya çıkmadıkça, genişleme eğitim programının bir sonraki aşaması için başlangıç noktası olabilir.
İnsanlarla yapılan değerlendirme sonuçlarının yeniden değerlendirilmesinden sonra, aşağıdaki öğretme hedefleri tekrar belirlenmiştir. Örneğin, bunlar çiftçileri uygun su yönetimi uygulamaları konusunda eğitmek ve su yönetimi ile ilgili gösteriler sunmaktı.
İnsanlara, kritik girdileri satın almak için zaman içerisinde üretim kredisi almak için bankalarla iletişime geçmeleri de önerildi. Böylece, sürekli yayılma eğitim süreci devam etmeli, bu da insanların daha az arzu edilen durumlardan daha arzulanan duruma doğru ilerlemelerine neden olacaktır.
8. Uzatma İlkeleri:
İlkeler, tutarlı bir şekilde karar ve eylemin temelini oluşturan genelleştirilmiş kılavuzlardır. Değişen şartlar ve koşullar altında gözlemlenen ve iyi olduğu tespit edilen evrensel gerçeği sunulmuştur.
1. Kültürel Farklılık Prensibi:
Kültür sadece sosyal miras anlamına gelir. Uzatma ajanları ve çiftçiler arasında kültürel farklılıklar var. Çiftçi grupları arasında da farklılıklar vardır. Farklılıklar, alışkanlıklarında, geleneklerinde, değerlerinde, tutumlarında ve yaşam tarzlarında olabilir. Uzatma çalışmaları, başarılı olmak için, halkın kültürel düzenine uygun olarak gerçekleştirilmelidir.
2. Çim Kökleri Prensibi:
Ek programlar yerel gruplar, yerel durumlar ve yerel problemlerle başlamalıdır. Yerel koşullara uygun olmalıdır. Uzatma çalışmaları, insanların nerede oldukları ve sahip oldukları şeylerle başlamalıdır. Değişim mevcut durumdan başlamalıdır.
3. Yerli Bilginin Prensibi:
Her yerdeki insanlar, kendi özel durumlarında nesiller boyu iş deneyimi ve problem çözme yoluyla geliştirdikleri yerli bilgi sistemlerine sahiptir. Yerli bilgi sistemleri yaşamın tüm yönlerini kapsar ve insanlar yaşamları için gerekli olduğunu düşünürler.
Yerli bilgi sistemlerini modası geçmiş olarak görmezden gelmek yerine, uzatma aracı kendilerine yeni bir şeyler önermeye devam etmeden önce onları ve insanların hayatındaki etkilerini anlamaya çalışmalıdır.
4. İlgi ve İhtiyaç İlkesi:
İnsanların çıkarları ve insanların ihtiyaçları, uzatma çalışmalarının başlangıç noktalarıdır. İnsanların gerçek ihtiyaçlarını ve çıkarlarını tanımlamak zor görevlerdir. Uzatma ajanları, halkın ihtiyaçları gibi kendi ihtiyaç ve menfaatlerini iletmemelidir. Uzatma çalışması, yalnızca insanların gördükleri ilgi alanlarına ve ihtiyaçlarına dayandığında başarılı olacaktır.
5. Yaparak Öğrenme İlkesi:
İnsanlar gerçekten işi yapmakla karışmadıkça, öğrenme mükemmel olmaktan uzak kalır. Yaparak öğrenme, insanların davranışlarını değiştirmede en etkilidir. Bu, maksimum sayıda duyu organını içerdiği için güven geliştirir. İnsanlar ne yapacaklarını, neden yapacaklarını, nasıl yapacaklarını ve neyle sonuçlanacaklarını öğrenmeliler.
6. Katılım Prensibi:
Köy halkının çoğu, problemleri belirleme, sorunları çözme projeleri planlama ve projeleri istenen sonuçları elde etme konusunda istekli bir şekilde işbirliği yapmalı ve katılmalıdır. İnsanların kendi meseleleriyle ilgili kararlar alırsa, sorumluluk alırlar ve kendi alanlarında projeler yürütmelerine yardım edilirlerse, insanların dinamik hale geldiği birçok ülkenin deneyimi olmuştur.
İnsanların katılımı, bir uzatma programının başarısı için temel öneme sahiptir. İnsanlar programı geliştirme ve uygulamada paylaşmalı ve programın kendi programları olduğunu hissetmelidir.
7. Aile Prensibi:
Aile toplumun birincil birimidir. Bu nedenle uzatma çalışması için hedef aile olmalıdır. Yani, aileyi bir bütün olarak, ekonomik ve sosyal olarak geliştirmek. Sadece çiftçiler değil, çiftlik kadınları ve çiftlik gençliği de uzatma programlarına dahil olacak.
8. Liderlik İlkesi:
Genişleme için farklı lider tiplerini belirlemek ve onlarla çalışmak esastır. Yerel liderler yerel düşünce ve eylemin koruyucularıdır. Yerel liderlerin katılımı ve bunların meşrulaştırılması bir programın başarısı için esastır.
Liderlik özellikleri, insanlarda, daha az arzu edilenden daha çok arzu edilen duruma değişme arayışında olacakları şekilde gelişmeleri için geliştirilecektir. Liderler, köylerdeki değişimin taşıyıcıları olarak hareket edecek şekilde eğitilebilir ve geliştirilebilir.
9. Adaptasyon İlkesi:
Uzatma çalışması ve uzatma öğretme yöntemleri yerel koşullara uyacak şekilde esnek ve uyarlanmış olmalıdır. Bu gereklidir, çünkü insanlar, durumları, kaynakları ve kısıtlamaları zaman zaman bölgeden bölgeye değişir.
10. Memnuniyet İlkesi:
Uzatma çalışmasının son ürünü, insanlar için tatmin edici sonuçlar vermelidir. Tatmin edici sonuçlar öğrenmeyi güçlendirir ve insanları daha fazla gelişme arayışı için motive eder.
11. Değerlendirme Prensibi:
Değerlendirme durgunluğu önler. Elde edilen sonuçların daha önce belirlenen hedeflerle ne ölçüde uyumlu olduğunu bulmak için sürekli bir yerleşik yöntem bulunmalıdır. Değerlendirme, daha fazla iyileştirme için atılacak boşlukları ve adımları belirtmelidir.
9. Siber Uzatma:
SİBER UZATMA (e-uzatma olarak da bilinir), birbirine bağlı telekomünikasyon ve bilgisayar ağları tarafından yaratılan hayali alan olan siber alan üzerindeki uzatma olarak tanımlanabilir. Çiftlik bilgilerinin yayılmasını kolaylaştırmak için çevrimiçi ağların, bilgisayar iletişiminin ve dijital etkileşimli multimedya gücünün kullanılması anlamına gelir.
Siber uzatma, çiftçilere, uzatma çalışanlarına, araştırma bilim adamlarına ve uzatma yöneticilerine bilgi erişimini artırmak için, bilgi ve iletişim teknolojisinin, ulusal ve uluslararası bilgi ağlarının, İnternet, Uzman Sistemler, Multimedya Öğrenme Sistemleri ve bilgisayar tabanlı eğitim sistemlerinin etkin kullanımını içerir.
Siber genişleme doğal olarak, geleneksel genişlemenin tüm sorunlarını ortadan kaldıramaz ve çözemez. Ve çoğu durumda, siber genişletme geleneksel genişletmeyi tamamlayacaktır. Bugünün uzatma metodolojisine hem ekleyecek hem de çıkaracaktır. Daha fazla etkileşim katacak. Hız katacak. İki yönlü iletişim ekleyecektir.
Daha geniş kapsama alanına ve daha derinlemesine mesajlaşmaya katkıda bulunacaktır. Uzatma kapsamını genişletecek; ayrıca kaliteyi de artıracaktır. Maliyetleri düşürür ve zamanı azaltır. Uzatma sistemi zincirindeki birçok aktöre olan bağımlılığı azaltacak ve önümüzdeki on yıllar içinde tüm uzatma yöntemini değiştirecektir.
Kırsal alanlara yeni bilgi hizmetleri getirecek ve kullanıcıların çiftçilerin mevcut bilgi kanallarından daha fazla kontrol sahibi olacağı belirtildi. Her çiftçinin bir bilgisayar terminali olmasa bile, bunlar yerel bilgi kaynakları merkezlerinde kolayca bulunabilir ve çiftçilerin karar vermesine yardımcı olacak uzman sistemler taşıyan bilgisayarlar kullanılabilir.
Ancak, uzatma işçisini gereksiz hale getirmeyecektir. Daha ziyade, insan etkileşiminin zorunlu olduğu görev ve hizmetler üzerinde yoğunlaşabilecekler - çiftçilere bireysel olarak ve küçük gruplar halinde sorunları teşhis etme, verileri yorumlama ve anlamlarını uygulamada yardımcı olacaklar.
10. Uzatmada Motivasyon:
Motivasyon, insan davranışını hedeflere yönlendiren, harekete geçiren, hareket ettiren ve yönlendiren bir içsel durum olan hareket veya hareket anlamına gelir. Tatmin edici ve amaç arayan bir davranış. Motivasyon; itici güçleri, istekleri, ihtiyaçları ve benzer güçleri içeren genelleştirilmiş bir terimdir.
Motivasyon iki düzeyde ortaya çıkabilir. Kendi kendinden kaynaklanan motivasyonlar içsel motivasyon olarak bilinir. Örneğin, iyi iş yapmanın memnuniyetinin kendisi bir kişiyi daha iyi iş yapması ve ilerletmesi için motive edebilecek bir ödül olarak algılanabilir.
Krishi Pandit, ödüller, sertifikalar, vb. Gibi ödüllendirilmiş bir teşvikten kaynaklanan motivasyonlar dışsal motivasyon olarak bilinir. İçsel motivasyon, dışsal motivasyona kıyasla daha güçlü ve daha kalıcı bir hareket yaratır ve genişlemede daha önemli olarak kabul edilir.
Uzatma çalışmasının temel amacı, çiftlik çalışanlarını, uzatma ajanlarının motive edici davrandığı yeni fikir ve uygulamaları benimsemeleri için motive etmektir. Bununla birlikte, insanlar olarak, sadece çiftçilerin değil, uzatma ajanlarının da motivasyona ihtiyacı var.
Wilson ve Gallup'un (1955) ardından, kırsal kesimde yaşayanlarla daha ilgili olan motivasyonlar sunulmuştur:
1. Güvenlik Arzu:
İnsanlar, kendilerini güvende hissedebilecekleri ekonomik, sosyal, psikolojik ve manevi güvenliğe ihtiyaç duyuyorlar. Çiftçiler, yeni uygulamaların gelir ve istihdamı artıracağı ve ailenin güvenliğini artıracağı konusunda ikna ederek yeni uygulamalar benimseme konusunda motive olabilirler.
2. Yeni Deneyim Arzu:
İnsanlar yeni durumlar, yeni fikirler, yeni çıkarlar ve yeni şeyler yapmanın yollarını çekiyorlar. Ek öğretim yeni bilgiler, yeni beceriler, yeni tutumlar sağlar ve temel bir insan arzusunu yerine getirir.
3. Yanıtlama İsteği:
İnsanlar yalnız kalamazlar. Arkadaşlığa, bir aidiyet duygusuna ihtiyaçları var. Uzatma, bu ihtiyacı, insanları gruplar halinde birlikte çalışmaya teşvik ederek karşılamaktadır.
4. Tanınma Arzu:
İnsanın statü, prestij ve önemli olduğu düşünülmesi arzu edilir. Evlat edinme liderliği, kırsal topluluktaki insanlar için prestij ve tanınma yaratır. McClelland, güç için üç temel motivasyon ihtiyacı (n / PWR), üyelik ihtiyacı (n / AFF) ve başarı ihtiyacı (n / ACH) olarak tanımladı. Koontz ve diğerlerine (1984) göre üç sürücü de, yönetim ve dolayısıyla değişim ajanı sistemi için özel bir öneme sahiptir.
1. Güç ihtiyacı:
Güce ihtiyaç duyan insanlar, nüfuzu ve kontrolü kullanma konusunda büyük endişe duyuyorlar. Bu tür bireyler genellikle liderlik pozisyonları arar; onlar güçlü, açık sözlü, başa baş ve talepkar; ve öğretmekten ve kamusal konuşmadan hoşlanırlar.
2. Üyelik İhtiyacı:
Üyelik ihtiyacı yüksek olan insanlar genellikle sevilmekten zevk alır ve bir sosyal grup tarafından reddedilme acısını önleme eğilimindedir. Bireyler olarak, hoş sosyal ilişkilerin sürdürülmesi, samimiyet ve anlayış duygusunun tadını çıkarmaları, başlarını belaya sokmaya ve yardım etmeye hazır olmaları ve başkalarıyla arkadaşça etkileşime girme konusunda endişeli olmaları muhtemeldir.
3. Başarıya ihtiyaç:
Başarıya yüksek ihtiyacı olan insanlar, başarı için yoğun bir istek ve aynı derecede yoğun başarısızlık korkusuna sahiptir. Zorlu olmak istiyor, orta derecede zor (ama imkansız değil) hedefleri kendileri için riske atıyorlar, riske gerçekçi yaklaşıyorlar, işlerini yapmak için kişisel sorumluluk almayı tercih ediyorlar, nasıl yaptıkları konusunda özel ve anında geri bildirim gibi, huzursuz, uzun saatler çalışmak gibi, meydana gelirse başarısızlık konusunda endişelenmeyin ve kendi şovlarını yapmaktan çekinmeyin.
Burada belirtilen iki motivasyon kümesi birbirini dışlamaz ve bazı örtüşmeler olabilir. Örneğin, üyelik ihtiyacı ve cevap verme isteği aynı anlamı taşıyabilir. Ayrıca, başarı motivasyonu, ticari yönelime sahip ve iyi yönetim yeteneği geliştiren çiftçiler için de geçerli olabilir.
11. Demokratik Grup Lideri Olarak Uzatma Aracı:
Uzatma ajanı, çoğu durumda, kırsal insanlarla çalışmak için bir kuruluş tarafından dışarıdan atanan bir liderdir. Organizasyon bir Devlet Dairesi, Eğitim Kurumu, Kurum veya Gönüllü Ajans olabilir. Genişletme aracısı, bireyi atayan ve kuralları ve normları çerçevesinde çalışan kuruluştan yetki alır.
Asıl iş, bireyin katılmış olabileceği veya katılmayabileceği kuruluşun kararlarını uygulamaktır. Uzatma ajanları, köylerdeki çeşitli insan gruplarıyla çalışır, ancak sadakatları, onları atanmış olan organizasyondur. Bu nedenle, uzatma maddesi bir yabancı olarak ele alınabilir ve köy grupları tarafından kabul edilemez.
Kırsal halkın güvenini kazanmak ve kabullerini kazanmak için, uzatma ajanı için en iyi kurs, kırsal halk arasında demokratik grup sürecini teşvik ederek demokratik bir lider olarak çalışmak olacaktır. Demokratik grup sürecinin avantajları ve temel özellikleri Beal, Bohlen ve Raudabaugh (1963) 'dan sonra sunulmaktadır.
Demokratik gruplar işe yönelik motivasyona, üye memnuniyetine ve üretkenliğe daha fazla sahiptir. Üyeler arasında daha az hoşnutsuzluk ve daha az hayal kırıklığı veya saldırganlık kanıtı var. Demokrasi hüküm sürdüğünde daha fazla samimiyet, işbirliği ve grup merkezli esprit var. Grup oryantasyonuna rağmen, daha fazla bireysel inisiyatif sergileniyor.
Uzun vadede ve ne zaman büyük karmaşıklık durumları varsa, gruplar doğru çözümlerin daha büyük bir oranına ulaşır. İnsanların grup tartışmasına dahil edilmesi ve kararların demokratik bir ortamda ele alınması, karara karşı daha olumlu bir tutum ve buna daha iyi uyumu sağlar. Demokratik grubun temel özellikleri, kararların grup tarafından bir bütün olarak üyelerin beceri ve ilgi alanlarına dayanarak katılmasıdır.
Daha spesifik olarak, özellikler:
1. Böyle bir grubun amaç ve hedefleri grup etkileşimi ile belirlenir.
2. Bunları elde etmek için kullanılan araçlar aynı işlemle belirlenir.
3. Etkileşim süreci, her üyenin hem katkı sağlama özgürlüğünü hem de başarıya ilişkin sorumluluğu hissettiği şekildedir.
4. Bireyler tamamen aynı fikirde olmasa da, grup fikir birliğine varmakla birlikte, görüş birliğine varmamak kendi görüşlerini ifade etmekte özgürdür.
5. Fikirler, onları tanıtmak yerine, gruba verdikleri değer temelinde ele alınmaktadır.
6. Resmi liderlik konumunda olan uzatma ajanları, asıl rollerinin grup sürecini kolaylaştırmak olduğunu kabul eder.
İnsanların yayım programlarına katılımı isteğe bağlıdır. İnsanlar bir uzatma programına katılmak ya da katılmamakta tamamen özgürdür. İnsanların davranışları, sıralayarak veya zorlayarak değil, onları eğiterek ve motive ederek değiştirilmelidir. İnsanlar ikna olmadıkça, iyi sonuçlar almadıkça, tatmin olmadıkça yüzlerini uzatmadan uzaklaştıracaklardır. Başarılı olmak için, genişleme, bu nedenle, demokratik bir yaklaşım gerektirir.
12. Tarımsal Yayımda Değişen Senaryo ve Yayımlayan Kurumların İhtiyacı Olan Yeterlilikler Tarımsal Yayımda Değişen Senaryo:
21. yüzyılın başından bu yana, tarımsal yayımla ilgili bazı önemli değişiklikler görülmüştür.
Önemli olanlar:
1. Çiftçilerin giderek daha rekabetçi pazarlarda çiftçilikte karlılığı arttırmalarına ve korumalarına yardımcı olma ihtiyacı.
2. İnsanların alım gücünün artması ve aynı zamanda değişen gıda alışkanlıklarında beklenen artış.
3. Kirliliğin önlenmesi ve kontrolü.
4. Tarımı, kurumsal kalkınmayı ve tarım dışı istihdamı içeren daha geniş bir kırsal kalkınma süreçlerinin bir parçası olarak görmek.
5. Kurumsal sektörün kırsal hayata katılımı (satın alma, satış, üretim, işleme vb.)
6. Bilgisayar destekli öğrenmeye ve bilginin yayılmasına vurgu.
Uzatma Acentelerinin İhtiyacı Olan Yetkinlikler:
Yukarıda belirtilen ve diğer çeşitli durumlarla başa çıkmak için, uzatma ajanlarının bazı yetkinlikler geliştirmesi gerekir.
Ulusal Tarımsal Ekonomi ve Politika Araştırma Merkezi, ICAR (2000) tarafından önerildiği gibi, bunlar:
1. Teknolojiler, pazarlar, altyapı ve politikalar hakkında bilgi edinmek ve değerlendirmek.
2. Çiftçilerle iletişim: kişisel iletişim, diyalog danışmanlığı, grup dinamiği, kitle iletişim araçları ve bilgi iletişim teknolojisi (BİT).
3. Çiftçileri toplu karar alma için organize etmek.
4. Çiftçiler için tehditleri ve fırsatları analiz etmek ve bu analizi kendileri yapmalarına yardımcı olmak.
13. Uzantıdaki Değerlendirme:
Van den Ban ve Hawkins'e (1996) göre, bir uzatma programının amaçlarına ulaşıp ulaşmadığını ve bu amaçlara daha etkili bir şekilde ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek için değerlendirme kullanılır. Bu yöneticilerin, yöneticilerin ve acentelerin, bu deneyimlerin sistematik olarak gözlemlenmesi ve analiz edilmesi yoluyla deneyimlerinden daha etkin bir şekilde öğrenmelerini sağlar.
Değerlendirmenin amacı, bir uzatma programını değerlendirmek için hangi verilerin toplanması gerektiğini belirler. Etkili bir uzatma programının geliştirilmesi için bilgi toplayan biçimlendirici değerlendirme ile devam ettirilmesi, genişletilmesi veya azaltılması gerekip gerekmediğine karar vermek için bir programın son sonuçlarını ölçmeye çalışan genel değerlendirme arasında bir ayrım yapılabilir.
Toplanan veriler nicel veya nitel olabilir. Birincisi, uzatma programının bir sonucu olarak meydana gelen değişiklikleri ölçmek için kullanışlıdır, ikincisi, uzatma ajanlarının ve çiftçilerin neden belirli bir şekilde hareket etmelerinin nedenleri hakkında bilgi sağlar.
14. Uzatma kapsamı:
Kelsey ve Hearne (1967), tarımsal yayımın kapsamını gösteren dokuz program vurgusu alanı belirlemiştir.
Bunlar:
(1) Tarımsal üretimde verimlilik,
(2) Pazarlama, dağıtım ve kullanımda verimlilik.
(3) Doğal kaynakların korunması, geliştirilmesi ve kullanılması.
(4) Çiftlikte ve evde yönetim.
(5) Aile hayatı.
(6) Gençlik gelişimi.
(7) Liderlik gelişimi.
(8) Toplumsal gelişme ve kırsal alan gelişimi.
(9) Halkla ilişkiler.
Genişletme, Hindistan'daki tarım ve kırsal kalkınma programlarının ayrılmaz bir parçasıdır. Aslında, başka şeylerin sabit tutulması, tarım, bahçecilik, hayvancılık, veterinerlik, balıkçılık, ormancılık, bağcılık vb. Üretimdeki ilerlemenin, belirli bir disiplindeki uzatma hizmetinin gücüyle orantılı olduğu düşünülebilir.
Yayım eğitimi, tarım, veterinerlik ve hayvansal bilimler, mandıra, balıkçılık, ormancılık, hayvancılık, ev bilimi, kırsal kalkınma, sosyal hizmet vb. Öğretiminin ayrılmaz bir parçasıdır. Uzatma, gereksinimlerini öğrenerek insanlara uygun bilgi üretme ve sorunları.
Halkın refahı, onlarla ilgili bilginin eyleme dönüştürülme derecesine bağlıdır. Bu amaca ulaşmak için, tıp, mühendislik, hukuk ve diğer birçok disiplinde çeşitli derecelerde yayım ilkeleri ve yöntemleri kullanılmaktadır. Genişlemenin çeşitli disiplinlerde daha fazla uygulanması arzu edilir, böylece insanların refahına daha fazla katkıda bulunabilirler.
Aşırı nüfus, okuma yazma bilmeme, kötü sağlık, ormanların tahribi, doğal afetler, vb. Gibi sorunlardan kaynaklanan insan sıkıntısı, bir kaç durumda önlenebilir. İnsanlar, acılarını azaltmada yardımcı olacak zamanında harekete geçmek için eğitilebilir ve motive edilebilirler. Uzatma, bilgiyi eyleme dönüştürme konusunda çok büyük bir güce sahiptir. Bu anlayış organizasyonların insanlarla çalışması için önemlidir.
15. Genişlemede Sistem Yaklaşımı:
Uzatma çalışmasının karmaşıklığı, çeşitliliği ve genişliğinde, uzantıyı sistem açısından düşünmek faydalı olabilir. Bir sistem esasen karmaşık bir birlik oluşturacak şekilde birbirine bağlı veya birbirine bağımlı şeylerin oluşturduğu bir gruptur.
Tarımsal yayımda temel sistemler müşteri sistemi ve değişim ajanı sistemidir. Değişime ihtiyaç duyan ve değişime ihtiyaç duyan çiftçiler, müşteri sistemini oluşturmaktadır. Çiftçilerin inovasyon-karar sürecini etkileyen yayım ajanları, değişim ajan sistemini oluşturur. Değişim acenteleri, değişim kurumu ve müşteri sistemi arasında bir bağlantı sağlar.
Tarımsal yayımda birbiriyle ilişkili ve önemli bazı sistemlerden söz edilebilir. Bunlar, örneğin bilgi üreten sistem, haberleşme sistemi, girdi tedarik sistemi, pazarlama sistematiğidir. Bilgi araştırma yoluyla üretilir. Tarımsal araştırma ulusal ve uluslararası düzeyde gerçekleştirilmektedir. Hindistan'da, tarımsal araştırmalar esas olarak
Üniversiteler, Hindistan Tarımsal Araştırma Konseyi (ICAR) Enstitüleri, Tüm Hindistan Koordineli Araştırma Projeleri, Emtia Kurulları vb. Özel kuruluşlar da tarım ve müttefik alanlarda araştırma yapmaktadır. Ancak temel amacı patentlerle korunabilecek benzersiz ürünler geliştirmektir. Ulusal ve uluslararası araştırma sistemlerinde üretilen ilgili teknolojiler ve bilgiler, tarımsal yayım çalışmaları için temel oluşturur.
Araştırma yoluyla üretilen teknolojiler, iletişimci, mesaj, kanal ve muamele, izleyici ve izleyici tepkisi içeren nihai kullanıcılara, çiftlik ailelerine, mesajlaşma şeklinde seçilmekte ve iletilmektedir.
Bazıları, genişlemenin sadece bir eğitim işi olduğu, girdilerin ve hizmetlerin içinde bir yeri olmadığı kanaatindedir. Bu kısmen doğru olabilir. Çiftçilere yeni bir teknoloji alındığında, piyasada bulunamayacağından veya çiftçilerin tedarik etmeleri zor olabileceğinden, ilgili kritik girdilerin de sağlanması önemlidir.
Girdi ve kredi temini, tohum şirketleri, gübre şirketleri, tarımsal sanayi şirketleri, kooperatifler, bankalar vb. Gibi özel kuruluşlara emanet edilse bile, önerilen girdilerin gereksinimlerine göre çiftçilere sağlanabileceğini denetleme sorumluluğu vardır. zaman, uygun miktarlarda ve uygun bir fiyatla. Girdi arz sisteminin koordinasyonu, Hükümet departmanları tarafından işletilen uzatma hizmetinin ana sorumluluğudur.
Çiftçiler genellikle ürettikleri şey için ücret alındığında bir teknolojiyi benimsemeye motive olurlar. Bu, çiftçilerin nakliyesi, depolanması, fiyatlandırılması ve diğer ilgili yönleriyle ilgilenecek iyi bir pazarlama sistemi ile sağlanabilir. Bir sistem yaklaşımı, uzatma temsilcisinin müşterilerin sorunlarını uygun bir perspektiften anlamalarına ve daha etkin bir şekilde çözmelerine yardımcı olacaktır.
16. Uzatma için Gelecekteki Zorluklar:
Ortaya çıkan senaryoda, uzatma görevi şimdi çeşitlilik, hasat sonrası yönetim, ihracat yönelimi, pazar zekası ve tüketici yönelimi konularına odaklanan pazar liderli bir uzatma sistemi gerektiren daha zor bir hal aldı.
Ancak, gelecek uzatma sistemi ve yöneticileri için en önemli zorluk Bilgi Yönetimi olacaktır. Önümüzdeki yıllarda bir çiftçinin başarısı öncelikle kendi bilgi seviyesine bağlı olacaktır.
Tarımsal yayım programlarının, yalnızca çiftçilerin, sadece yeni tarımsal üretim teknolojilerini değil, etkin organizasyon ve yönetim becerilerini bilgi yoğun bir şekilde maruz bırakmalarını genişleterek, kırsal kesimdeki insanların ve özellikle çiftçilerin karar verme yeteneklerini arttırmaya yönelik olması gerekmektedir.
