Ulusal Değerlendirme ve Akreditasyon Konseyi'nin (NAAC) Rolü ve Yararları
NAAC, 1994 yılında UGC tarafından kurulan özerk bir kurumdur. NAAC'ın ana gündemi, yüksek kalitedeki kurumları eğitim kalitesini artırmak için sürekli çalışmalarına yardımcı olmak amacıyla değerlendirmek ve akredite etmektir. NAAC, Değerlendirme, Akreditasyon ve Akademik Denetim alanlarında faaliyet gösteren 120'den fazla ulusal ajanstan oluşan Yüksek Eğitimde Uluslararası Kalite Güvence Ajansları Ağı'nın bir üyesidir.
Değerlendirme Kriterleri:
(1) Müfredat Yönleri
(2) Öğrenme ve Değerlendirme Öğretimi
(3) Araştırma danışmanlığı ve genişletme.
(4) Altyapı ve öğrenme Kaynakları.
(5) Öğrenci desteği ve ilerlemesi.
(6) Organizasyon ve yönetim.
(7) Sağlıklı Uygulamalar
Değerlendirme ve Akreditasyon Süreci:
1. NAAC tarafından tanımlanan parametreleri temel alan Kurum / departman tarafından bireysel çalışma Raporunun hazırlanması.
2. Bireysel çalışma Raporunun yerinde ziyaret edilmesi yoluyla bir akran ekibi tarafından onaylanması, detaylı bir kalite raporunun kuruma sunulması.
3. Nihai karar NAAC Yürütme Kurulu tarafından bir değerlendirme ve akreditasyon.
4. Akreditasyon süreci, kolej tarafından bir kendi kendine çalışma raporunun hazırlanmasını ve bu raporun rektörlerden oluşan üç ila dört üyeden oluşan bir ekip tarafından onaylanmasını içerir. Müdürler, Dekanlar ve Kıdemli öğretmenler, devlet. Çeşitli parametreler ve detaylı değerlendirme kriterleri dikkate alınarak yapılan değerlendirmelere dayanarak, kurumsal puanların yüzde 55'in üzerinde puan alan kurumlara ulaşacağı sadece akredite olacaktır.
Ek olarak, kolejlerin derinlemesine bir analizi; güçlü, zayıf yanlar, fırsatlar ve kaygı alanları koleje sunulacak ve Kolej yetkilileri ile görüşülecektir. Akreditasyon durumu beş yıllık bir süre için geçerlidir.
NAAC şu anda ülkenin her yerinden çok sayıda kolejin değerlendirilmesi ve akreditasyonunu gerçekleştirmektedir. UGC ve MHRD, tüm kolejlerin Aralık 2003’ten önce değerlendirme ve akreditasyon süreci için kendi kendine çalışma raporunu sunması gerektiğini bildirmiştir.
Yeni Girişimler:
1. Kurumları kredi transferi, öğrenci hareketliliği, karşılıklı tanıma gibi kavramlara duyarlı hale getirerek kalite güvencesi ve tanıtım.
2. En iyi uygulamaların değişimini sağlamak için akredite kurumlar arasında ağ kurma.
3. Bir akreditasyon sonucunun takibi için Kalite çemberlerinin oluşturulması.
4. Politika girişimleri için akreditasyon sonuçlarının devlet bazında analizi.
5. Kalite girişimleri için öncü kolejler ve küme kolejler kavramının teşvik edilmesi.
6. Akredite kurumlara kalite yeniliklerinden dolayı proje hibeleri.
7. Yüksek Öğrenim'de kalite konularında seminer / konferans / atölye çalışmaları yürütmek için akredite edilmiş kuruma mali destek.
8. Karşılıklı tanıma için uluslararası bağlantıların geliştirilmesi.
9. Uzmanlık alanlarının akreditasyonu için diğer ulusal meslek kuruluşları ile işbirliği yapmak.
10. Açık Üniversitelerin akreditasyonu ve yazışma dersleri için NAAK Uzaktan Eğitim Konseyi'nin ortak girişimi.
11. Devlet düzeyinde akreditasyon için koordinasyon komiteleri.
12. Farklı disiplinlerde Ulusal Akreditasyon Danışma Komiteleri.
13. Ulusal Yeterlilikler çerçevesi geliştirmek için diğer kurumlarla etkileşim.
14. Tarih-bazında uzmanlık ve Altyapının geliştirilmesi.
15. Yükseköğretimde kalitenin teşviki ve mükemmellik için eğitim programları.
16. NAAC-NCTE, Öğretmen Eğitim Kurumlarının kendi kendini değerlendirmesi ve Akreditasyonu için ortak faaliyette bulundu.
17. Akredite Kurumlarda Akreditasyon Sonrası Gözden Geçirme ve Kalite Güvencesi.
18. Üniversite Eğitiminde Akreditasyon ve TKY: Karnataka Hükümeti ile MUB.
19. CII-NAAC Yükseköğretim Zirveleri.
Yararları:
1. Kurumların bilgilendirilmiş bir inceleme yoluyla güçlü, zayıf yönleri ve fırsatları bilmelerine yardımcı olur.
2. İç planlama ve kaynak tahsisat alanlarını tanımlar.
3. Kampüste Kollegiality geliştirir.
4. Sürecin sonucu, finansman kurumlarına performans finansmanı için hedefler ve sistematik veritabanı sağlar.
5. Kurumları yenilikçi ve modern pedagoji yöntemleri ile başlatır.
6. Kuruma yeni bir yön ve kimlik duygusu verilir.
7. Topluma, kurum tarafından sunulan eğitimin kalitesi hakkında güvenilir bilgi sağlar.
8. İşverenler işe alımdaki standartlar hakkında bilgiye erişebilir.
9. Kurum içi ve kurumlar arası etkileşimleri teşvik eder.
