Yetenek Testinin İlk 5 Özel Alanı

Bu makale, beş özel yetenek sınavı alanına ışık tutmaktadır. Spesifik alanlar şunlardır: (1) Mekanik Yetenek Testi, (2) Rahip Yetenek Testi, (3) Sanat Yetenek Testi, (4) Bilimsel Yetenek Testleri ve (5) Yetenek Testi.

(1) Mekanik Yetenek Testi:

Bu test, mekanik kullanım alanında takım kullanımının, pres görselleştirmenin ve alt aritmetiğin temel yeteneklerini ölçmek için tasarlanmıştır. Mekanik yetenek, çeşitli faktörlerin bir kombinasyonudur. Mekanik yetenek içeren çeşitli özelliklerin açık bir listesini vermek çok zordur. Ancak, üç özelliği içerir,

(a) Mekansal algı ve hayal gücü.

(b) Kas koordinasyon hassasiyetini içeren el becerisi.

Bu üç bileşenin tamamı mekanik mesleklerde gereklidir, ancak eşit miktarlarda değildir ve bir mühendis ikincinin birincisinden daha azını ve üçüncüsünden daha azını gerektirir. Benzer şekilde, oto tamircisi, elektrikli ev aletlerini onarır ve işçiler ikinci elden daha fazlasını gerektirir. Vasıfsız emekçiler üçüncü bileşene çok ihtiyaç duyuyorlar. Rehberlik görevlisi, her bir bireyin sahip olduğu çeşitli bileşenlerin derecelerini ölçer ve buna göre bir bireye uyan belirli bir mesleği önerir. Mekanik yetenek performans testi ve kağıt kalem testi ile ölçülebilir.

Önemli mekanik yetenek testlerinden bazıları aşağıda verilmiştir:

(i) Mekanik Yetenek İçin Stenquist Testleri.

(ii) O 'Roacke' Mekanik Yetenek Testi,

(iii) Minnesota Mekanik Montaj Testi,

(iv) Johnson O'connor's Wiggly Blok Testi,

(v) TW Mac Quarrie'nin Mekanik Yetenek Testi,

(vi) Minnesota kağıt formunda Board Testi,

(vii) Mekanik Anlama Testi.

Mekanik Yetenek Nasıl Ölçülür:

Rehberlik görevlisi, mekanik kabiliyeti ölçmek için aşağıdaki yolları kullanacaktır:

(a) Konudaki Performans:

Genel olarak, çocuğun matematik, fizik ve çizimdeki yüksek performans seviyesi hakkında konuşması, onun içinde mekanik bir kabiliyete sahip olduğunu gösterir. Bu konuda iyi olan öğrenciler mühendisliğe girerler.

(b) Hobi İlgi Alanları:

Mekanik yeterliliğe sahip bir çocuk, mekanik yetenek içeren hobilerle ilgilenecek ve kendisini model, makineler, radyo vb. Yapmakla meşgul edecektir. Pul koleksiyonculuğu gibi hobilerle pek ilgilenmeyecektir. Ayrıca yeni modeller oluşturmanın birkaç yolunu denemeli. Bazı resimler yardımı ile veya yardımı olmadan yeni modeller oluşturmanın birkaç yolunu denerse, bolca mekanik yeteneğe sahiptir.

(C) Mekanik Yetenek Testinde Performans:

Yeteneği ölçmenin üçüncü yolu, çocuğun mekanik bir yetenek testindeki performansını görmektir. Amerika bu tür testlerin evi olarak kabul edilir. Ülkemizde de bu gibi testleri yapmak için girişimlerde bulunulmaktadır.

Mekanik yetenek testinde aşağıdaki dört mekanik yetenek testi kullanılır.

(i) Mekanik Montaj Testi:

Bu testte, bireye bir dizi ortak araç sunulur. Bunlar parçalar halindedir ve bir kişiden bazı anlamlı şeyler yapmak için bu parçaları bir araya getirmesi istenir. Puan, parçaların bir araya getirilme hızına ve ürünün doğruluğunun derecesine dayanır.

(ii) Araçlar hakkında bilgi:

Bazı testler bireylerin araçlar, isimleri ve kullanımları hakkındaki bilgilerini ölçer.

(iii) Durum Testi:

Öğrencilere, sırayla yaklaşacakları bir araba resmi sunulabilir ve hangi tarafa kayma ihtimalinin daha fazla olduğunu söylemeleri istenebilir.

Mekansal ve Görselleştirme Yeteneğini İçeren Testler:

Çeşitli rakamlar, örneğin, birkaç parçaya bölünmüş geometrik bir rakam, bireylere verilir. Daha sonra onları bir araya getirip doğru rakamı oluşturmaları istenir.

Mekanik Yetenek Testinin Sonuçları:

Bireyin gelecekteki planlarına ve eylemlerine karar vermesine yardımcı olmadan önce, öğrencinin akademik başarısı, ilgisi ve hobileri vb. İle desteklenmelidir.

(2) Rahip Yetenek Testi:

Genel hizmetler, hız, kelime uygunluğu, büro hizmetlerinde iş aritmetik kontrolünde ve ölçmede doğruluk gereklidir. Resmi dil kullanma, heceleme, kelime bilgisi, el yazısı vb. İle ilgili yetenekler, yazılı yetenek testlerinde test edilir. Mekanik yetenek gibi rahip yetenek, çeşitli özelliklerin bir kombinasyonudur. Süper, “Rutin büro çalışmasında, sayısal ve sözlü sembollerin kontrol edilmesinde başarılı çalışanın bir özelliği olması için hız ve doğruluk bekleneceğini düşünüyor.

Bu yeteneğe rahip yetenek olarak atıfta bulunmanın bazı gerekçeleri var. ”Bigham'a göre“ Büro çalışması, algısal yetenek, entelektüel yetenek, temel eğitim becerileri ve motor yetenek üzerine hakimdir. Bill, büro görevlerinin “her türlü verinin toplanmasını, sınıflandırılmasını ve sunulmasını ve bu verilerin analiz edilmesini ve işlem sonuçlarının planlanmasında, uygulanmasında ve belirlenmesinde kullanılmasını içerir.”

Bingham, din adamlarının üç çeşit yetenek tarafından kanıtlandığını söylüyor.

Bunlar:

a. algısal:

“Gazetede ne olduğunu anında ve doğru şekilde görmek için kelimeleri ve sayıları gözlemleme yeteneği.”

b. entelektüel:

“Kelimelerin ve sembollerin anlamlarını kavrayabilme”

c. Motor yeteneği:

“Çevik parmaklar ve ellerinizle çeşitli kağıtlar, kartlar, kalemler, yazı yazarları, comptometer ve diğer ofis araçları manipüle edildi. Her ne kadar farklı büro işleri farklı tür özellikler gerektirse de, farklılıklar türden çok ya da az büyüktür. Hız ve doğruluk, tüm büro işlerinin temel özellikleridir, ancak bunlara bir banka memuru tarafından daha fazla ihtiyaç duyulur. ”Standartlaştırılmış bir dizi büro yetenek testi vardır.

Bazı önemli testler:

(1) Minnesota Yazışma Testi

(2) Genel Yazışma Testi

(3) Detroit Rahip Yetenek Testi vb.

Rahip Yetenek Nasıl Ölçülebilir.

Rahibe Özelliği aşağıdaki yollarla ölçülebilir:

1. Akademik Konulardaki Not:

Burada genellikle bu amaç için düşünülen konular İngilizce, yazı yazma, defter tutma vb.

2. Sosyal Yetenek:

Bir kişinin sosyal yeteneği, müfredat etkinliklerine katılımıyla ölçülebilir.

3. Yetenek Testi:

Standartlaştırılmış testlerin de büro işlerinde başarıyı göstermede yararlı olduğu bulunmuştur. Genel zeka, hız ve iş aritmetiğinin ölçülmesinde ve ölçülmesinde doğruluk gibi faktörlerin, bir bireyin bir iş için uygunluğunu belirlediği bulunmuştur. İngilizce ve Hintçe kullanımı, imla, kelime bilgisi, el yazısı vb. İle ilgili yetenekleri de önemlidir. 30 yıldan daha uzun bir süre önce, Muscio ve Sowton Londra'da yazma yeteneğini ölçmek için çaba harcadılar.

Bu tür bir soruya beş tür soru dahil edildi:

(1) Cümlelerin okunduktan hemen sonra çoğaltılması

(2) Yönleri yerine getirmek,

(3) Sayıların hesaplanması,

(4) Cümlelerin tamamlanması ve

(5) Yazım testi.

Minnesota Yazışma Testi:

Bu test muhasebe ve defter tutmak için kişileri seçmek için tasarlanmıştır. Süper, ergenlerde kullanılabileceğini, ancak çok dikkatli kullanılmasını önerir. Ayrıca, Johnson O'cannon'un büro sınavı var.

(3) Sanat Yetenek Testleri:

Deniz kıyısı ve Meier bir Sanat Yargılama Testi hazırladı. 125 çift resimden oluşur. Her bir çift, bazı ünlü sanatçılar tarafından boyanmış, biri resim kalitesi yüksek diğeri aşağı tip olmak üzere iki resimden oluşuyor. Teste giren kişiye bu resimler gösteriliyor ve her acıdan “Daha hoş, daha sanatsal, daha tatmin edici” olanı seçmesi isteniyor. Skoru saydıktan sonra, konunun sanat yeteneğini buluyoruz. Bu kategoride bahsedilebilen diğer bir test McAdory Sanat Testine aittir.

Deniz Kıyısı Müzik Testleri:

Bu testler, bir erkeğin müzikteki uygunluğunu belirleyen faktörler olan perde, yoğunluk, zaman kerestesi, ton hafızası ve ritmi ölçmek için tasarlanmıştır. Seashore, 1916'da müzik kapasitesini test etmek için Hukuk Üniversitesi'nde bir klinik kurdu.

Değerlendirme aşağıdaki temellere dayanarak yapılır:

I. Aşağıdakilere dikkat çeken Müzikal Hassasiyet:

Basit izlenim, içeren

(i) Saha anlayışı,

(ii) Yoğunluk duygusu,

(iii) Zaman anlayışı,

(iv) Genişleme duygusu.

(b) Aşağıdakileri içeren karmaşık takdir formu

(i) Ritim anlayışı,

(ii) Zaman duygusu,

(iii) Ünsüz hissi,

(iv) Hacim duygusu.

II. Aşağıdakileri içeren Müzikal İşlem:

(i) Saha kontrolü,

(ii) Yoğunluğun kontrolü,

(iii) Zamanın kontrolü,

(iv) Hacim kontrolü.

III. Müzik Belleği, şunları içerir :

(i) İşitsel görüntüler,

(ii) Motor görüntüleri,

(iii) Yaratıcı hayal gücü,

(iv) Hafıza süresi,

(v) Öğrenme gücü.

IV. Aşağıdakileri içeren müzikal akıl:

(i) Müzikal ücretsiz dernek,

(ii) Yansımanın müzik gücü,

(iii) Genel zeka.

V. Aşağıdakileri içeren müzikal duygular,

(i) Müzikal tadı,

(ii) Müziğe duygusal tepkiler,

(iii) Müzikte duygusal kendini ifade etme.

Deniz kıyısı, tüm bu faktörlerin tek bir faktör değil belirleyici faktörler olması gerektiğini vurgulamaktadır.

(4) Bilimsel Yetenek Testleri:

“Kolej ve lise öğrencilerindeki bu iki saatlik testin, fen bilgisi öğretmenlerinin onlarla veya bir süre sonra temas kurduktan sonra keşfettiği gibi, üniversite öğrencilerinin göreceli bilimsel yeteneklerini ortaya çıkardığı gösterilmiştir. Çeşitli mühendislik, kimya, fizik, biyoloji ve başarının kısmen bilimsel yöntemle eğiterek kazanma kabiliyetine bağlı olduğu diğer çalışma dallarına yönelik bir yetenek göstergesidir.

Performans, edinilen bilgiden nispeten bağımsızdır. Gerekli olan her ne olursa olsun testte sağlanmıştır. Zira bir kişinin matematik hakkında yeterince bilgi sahibi olup olmadığını, örneğin mühendislik çalışmaları ile kar elde etmesini sağlamak için hiçbir girişimde bulunmadığından, bu tür bilgilerin okul kayıtlarından veya standart başarı testlerinden aranması gerekir. ”—Bingham

Bu test Zyve tarafından geliştirilmiştir. Kararın askıya alınabilmesi, mantıksal ve orijinal olarak akla yatkın yanlışlıkların ve tutarsızlıkların tespit edilmesi ve doğru endüksiyonların ve sonuçların çıkarılması gibi bileşenlerin on birini ölçmek için bir dizi alıştırma içermektedir.

Yetenek Testleri Nasıl Yapılır?

Araştırma görevlileri, bu mesleklerde bulunan insanları gözlemler ve bir mesleğin veya bu meslekte başarılı olmak için gerekli olan bir meslek ya da meslek özelliklerini tespit eder; örneğin, mühendislik kabiliyetini test etmek istiyorsak, başarılı izleriz. mühendisler ve onları başarılı kılan ortak özelliklerini öğrenin. Bu özelliklere dayanarak öğrencilere yetenek testleri yapılacaktır.

İnşaat bu süreçleri içerir:

(a) Mesleğin unsurlarına dikkatlice analiz edilmesi,

(b) Her unsur için önemli olan psikolojik niteliklerin belirlenmesi,

(d) Testteki performans ile meslekteki performans arasındaki ilişkiyi bulmak.

3. Eğitimsel Yetenek Testi:

Yele, bir kişinin göreceli yeterliliğini ölçmek için bir eğitici yetenek testi pili geliştirmiştir:

(i) Dil yeteneği

(ii) Sözel muhakeme

(iii) Nicel akıl yürütme

(iv) Sözlü yetenek

(v) Matematiksel yetenek

(vi) Yetenek öğretmek ve

(vii) Mekansal görselleştirme

Burada öğretme yetenek testlerini tartışalım.

(5) Yetenek Testi Öğretimi:

Yetenek sınavını öğretmek, genel olarak üç tür test öğesi içerebilir:

(1) Yetenek testi, öğretmen adaylarının özellik testi, etkinlik verim envanteri, öğretmenlik tutum testi, zeka ve genel zihinsel yetenek testleri alanlarında bilgi ile ilgili test maddeleri.

(2) İlkelerin öğretime ilişkin çeşitli alanlarda uygulanmasına ilişkin test maddeleri.

(3) Eğitim ve çeşitli nitelikteki müttefik alanlarla ilgili test maddeleri.

Yetenek Öğretimi ile İlgili Geniş Alanlar:

Yetenek öğretmek, büyük ölçüde, adayın aşağıdaki alanlarda edindiği bilgilerle belirlenir:

1. Eğitim düşüncesi-büyük eğitimcilerin katkısı.

2. Standart eğitim çalışması

3. Öğrenci öğretmen ilişkileri.

4. Geri ve üstün yetenekli öğrencilerin özel ihtiyaçları.

5. Genel olarak eğitim uygulamaları.

6. Özel konular için öğretim teknikleri.

7. Değerlendirme ve ölçüm.

8. Kurumsal planlama.

9. Bireysel ders planlama.

10. Eğitimde kitle iletişim araçlarının rolü.

11. Genel sınıf durumuna disiplin-cevap.

12. Veli-öğretmen işbirliği.

13. Ev ödevi.

14. Mesleki gelişim.

15. Eğitim ve toplum.

Bu listeye daha birçok alan eklenebilir.

Yetenek testi öğretiminin kısa bir açıklaması aşağıda verilmiştir:

1. Jaiprakash'ın Öğretmenlik Yetenek Testi:

(Hintçe) Öğretim becerisinin 10 temel unsurunu ölçmek için 150 madde içerir ve 45 dakika içinde uygulanabilir. 18 yaşın üzerindeki kişilerle kullanılabilir.

2. MM Şah'ın:

Ortaokul öğretmenlerinin yapımı ve standardizasyonu için bir yetenek testi. (Ph. D. Edu., Baroda MS Üniversitesi, 1962), öğretim tutumunu ölçmek için bir araç geliştirmeyi amaçladı. Testin inşaatı iş analizi ile başladı.

Pil testi aşağıdaki beş alt test ile çerçevelenmiştir:

1. Zihinsel yetenek

2. Çocuklara karşı tutum

3. Uyarlanabilirlik

4. Mesleki bilgi

5. Mesleğe ilgi.

Öğelerin çoğu çoktan seçmeli tiptedir. L20 ürün içeriyor.

3. Öğretim için bir yetenek testinin inşası ve standardizasyonu. (Doktora) tezi, RP Shrivastav, Sagar Üniversitesi, 1965. Çalışmanın amaçları;

(i) İlköğretim okullarında ve ortaokullarda çalışan öğretmenlere özel atıfta bulunarak bir öğretmenlik yetenek sınavı oluşturmak ve standartlaştırmak.

(ii) Öğretmenlik yetenek puanları ile ev sınavlarında elde edilen iç değerlendirme notları arasındaki ilişkiyi bulmak.

150 ifadeden oluşan test beş alternatif yanıt veriyor.

4. Öğretmenlik Yetenek Testinin yapımı ve standardizasyonu. (İlköğretim Düzeyinde Öğretmen Yetiştirme Kurumlarında seçim amaçlı kullanılacak) KP Pandey Tezinin Hazırlanması, 1968.

Test şu sekiz konuyu içeriyordu:

1. Mesleki bilgi

2. Kelime Bilgisi

3. Çıkarımsal muhakeme

4. Sayı serileri

5. Sayısal muhakeme

6. Mantıksal seçim

7. Genel bilgi

8. Okuduğunu anlama.

5. İlkokul Öğretmenleri için Bir Öğretmen Yeterlilik Testi:

Doktora SN Sharma Tezi, Patna Üniversitesi, 1969

Çalışmanın temel amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin öğretmenlik yeteneklerini ölçmek için Hintçe'de bir test geliştirmekti.

Test, aşağıdaki alt testleri içermiştir:

1. Zihinsel yetenek

2. Çocuklara karşı tutum

3. Uyarlanabilirlik

4. Mesleki bilgi

5. Mesleğe ilgi.

Testler 120 maddeden oluşuyordu.

6. Ortaokul Öğretmenleri için Yetenek Sınavının Yapılması ve Standardizasyonu:

BM Upadhyaya, Ph. D. Psikoloji, Saurashtra Üniversitesi, 1976.

Test 125 madde içeriyordu.

Cinsiyet ve sosyoekonomik arka planların öğretim yetenekleriyle ilgili olmadığı, akademik disiplin ve önceki öğretim deneyimlerinin öğretmenlik yetenekleriyle anlamlı olarak ilişkili olduğu bulunmuştur.

7. Gujarat Eyaletindeki İlköğretim Okulu Öğretmenleri için Yetenek Testinin Oluşturulması ve Standardizasyonu. DP Patel, Ph.D. Eğitim, Güney Gujarat Üniversitesi, 1980.

Test, aşağıdaki on öğretmen özelliğini kapsamıştır:

1. Mesleğe ilgi.

2. Topluma karşı tutum.

3. Zihinsel yetenek.

4. Mesleki bilgi.

5. Çocuklara karşı tutum.

6. Öğretme becerisi.

7. Disiplini sürdürme becerisi.

8. Okumaya sağlık ve ilgi.

9. Test 125 test maddesi içeriyordu.