İletişim Süreci: Bileşenleri ve Türleri (Diyagramlı)

İletişim, bir kişiden diğerine bilgi, fikir ve tutum aktarma sanatıdır. İlişkili öğretme ve öğrenme etkinlikleriyle eğitim, iletişimi ve öğretmen ile öğrenciler arasındaki karşılıklı etkileşimi, hedeflerini gerçekleştirmenin kanalı olarak içerir. “İletişim” terimi, ortak veya vermek ve almak ya da karşılıklı paylaşım anlamına gelen Latince “Communis” kelimesinden türemiştir.

Etimolojik açıdan iletişim şu şekilde tanımlanabilir:

(a) Fikir ve duyguların karşılıklılık içinde paylaşılması.

(b) İletişim, vermeyi ve almayı teşvik eden etkileşimi içerir.

(d) Geri besleme ve etkileşimi içeren iki yönlü bir süreç.

İletişim bir insanın insanlarıyla iletişim kurmasına ihtiyaç duymaktadır. Bu bir dürtüdür ve modem uygarlıkta hayatta kalmak için bir zorunluluktur.

İletişim sürecinde dört bileşen vardır:

1. Gönderen veya kaynak

2. Mesaj veya sinyal

3. İletişim aracı veya kanalı.

4. Alıcı veya hedef.

1. Gönderen veya kaynak:

İletişim sürecinde, gönderen veya kaynak teknik olarak kodlayıcı olarak adlandırılır. Bu işlemde, gönderici veya kaynak doğru bilgiye sahip olmalı ve optimum hızda doğru şekilde iletmelidir.

2. Mesaj veya Sinyal:

Mesaj, tek bir kişi veya bir grup insan için tasarlanabilir. İfadeler, jestler, sözlü veya yazılı sembollerle veya elle çizilmiş veya fotografik resimlerle taşınabilir.

3. İletişim aracı veya kanalı:

Ortam veya kanal, ortam veya araçlardan biri olabilir. Böylece her medya, onun üzerindeki etkisini ve mesaj üzerindeki özelliklerini kullanır ve bu anlamda mesajın bir parçası haline gelir.

4. Alıcı veya hedef:

Alıcı teknik olarak kod çözücü olarak adlandırılır. Alıcı mesajı anlamalı veya bir başka deyişle, kodu çözmeli veya yorumlamalı ve gönderen tarafından alınması gereken istenen bir cevabı vermeli veya tepki vermelidir.

İletişim kanalı aşağıdaki diyagramla gösterilebilir:

İletişim her zaman bir amaç ile yapılır. İletişimin bu amacı mesajda kodlanır ve çözüldüğü hedefe iletilir ve cevap verilir (geri bildirim). Yani buna geri besleme kanalı denir.

İletişim Türleri:

1. Konuşma-Dinleme:

Bu tür bir iletişimde, yüz yüze etkileşim var. Dinleyicinin, kaynağın duygularını, göze göz teması durumunda olduğu gibi paylaşabileceği durumlar vardır. Bir ders için örnekler.

2. Görselleştirme: Gözlemlemek:

Burada, bu özel iletişim türü, gönderici ve alıcı birbirinden ayrıldığında gerçekleştirilir, ancak işaretleri veya sembolleri paylaşarak veya görselleştirerek fikirleri paylaşır ve alıcı bunu gözlemleyerek alır. Gözlemci, yapımcısından fiziksel olarak ayrılmıştır ve henüz sinema filmi ya da televizyonda olduğu gibi iletilen fikirlerin etkisini hissedebilmektedir.

3. Yazma-Okuma:

Burada bu özel deneyim türü, kod çözücünün fiziksel olarak kodlayıcıdan ayrıldığı zamandır ve kod çözücünün yazarı hissetmesinin tadını çıkarması ve takdir etmesi mümkündür. Sinyal gönderen tarafından yazılı olarak gönderilir ve okuyarak alınır.

İletişim süreci olarak öğretmek:

Harold D. Lass-well’e göre, iletişim sürecinde beş temel unsur var. Bu beş unsur, “kim neye, hangi kanalda, kimin neye etkili olduğunu söylüyor?” Sorusunda özetlenmiştir.

Bu soruları analiz edersek, şöyle söylenebilir:

1. 'Kim' öğretmen, ders kitabı yazarı, TV anlamına gelir. Sunucu, radyo yayıncısı vb.

2. 'Ne demek' yüz yüze konuşma, resimler, filmler, slaytlar, radyo, TV anlamına gelir. vb.

3. 'Hangi etkiyle' tepki ya da geri bildirim anlamına gelir.

Bu bağlamda, mesajın veya dersin teslim edildiği durum daha az alakalı değildir. Bu, öğrencilerin öğrenmeyi ve öğretmeyi büyük ölçüde etkilediği anlamına gelir. Öğrenme durumları temel olarak öğrencinin iç ve dış koşullarına atıfta bulunur.

Dış koşullar, öğretmen tarafından bilgi vermek, gerçekleri sunmak, becerileri göstermek, hayal gücünü teşvik etmek, tutumları etkilemek vb. Amaçlarla seçilir. İç koşullar yaş, ilgi, yetenek, zeka, fizyolojik durum, yaşam deneyimi ve ayrıca kitaplar, resimler, radyo vb.

Eğitim süreci ile ilgili iletişimin organizasyonu aşağıdaki diyagramdan daha iyi bir şekilde anlaşılabilir:

Yine, yukarıdaki şemayı analiz edersek, bunun dört iletişim unsuru olduğunu görüyoruz.

1. Kaynak

2. Mesaj

3. Kanal

4. Hedef

Bu elemanlar hem insan hem de mekanik iletişime uygulanabilir. Ancak eğitim esas olarak kişisel veya insan iletişimi ile ilgilidir. Bu bağlamda, bir kişi veya organizatör, bir kişi veya bir çok kişi tarafından alınabilecek bir mesaj iletebilir. Burada iletişim, sözlü ve yazılı olarak gerçekleştirilir.

Mesaj sözlü veya yazılı sembollerle, sözlü ifadelerle, konuklarla veya elle çizilmiş veya fotoğraflı resimlerle taşınabilir. Kaynak aynı zamanda bir kodlayıcı, mesaj veya sinyal olarak adlandırılır ve bir kod çözücü hedeflenir. Bu terimler, iletişimi bir süreç haline getirmek için ortak dil ve kelime anlamını anlama ihtiyacını gösterir.