Lord Curzon'un Eğitim Politikası Üzerine Notlar, 1904
11 Mart 1904'te yayınlanan eğitim politikasının baş mimarı Lord Curzon'du. Çok önemli bir Hükümet Kararıydı. Dolayısıyla, 1904 yılı, Hindistan'daki eğitim gelişimi tarihinde önemli bir dönüm noktası olarak düşünülebilir. İlköğretim okullarının örgütsel yönetimi, müfredat, öğretmen atama, işletme, finans vb. Konularda zamanla daha büyük değişiklikler yapılması için bir başlangıç yapılmıştır.
Kararda “mevcut sistemin kalite noktasında eksikliklerinin iyi bilindiği” belirtildi. Beş köyden dördü okulsuz. Dört kişiden üçü çocuk eğitim görmeden büyüyor ve kütüphanedeki sadece bir kız her okula devam ediyor ”.
Yüksek öğrenime ilişkin olarak Karar, kapsamın haksız yere daraldığını, eğitim kalitesinin tatmin edici olmadığını ve Hükümet kapsamında iş bulamayanların diğer çabalar için uygun olmadığını belirtti. Çalışmaların kursları tamamen edebi idi ve sınavlara basıldı. Konunun akıllıca anlaşılması yerine, dikkatin ezberlenmesi ve mekanik tekrarına dikkat edildi.
İngilizce eğitimine önem verildiği gibi, yerel kültürlerin ekimi de ihmal edildi. Teknik eğitimin kapsamı çok sınırlıydı ve ülkenin kitlesel ekonomik gelişimini sağlamak için genel kitleler için çok da kullanışlı değildi. Tarım Kolejlerinin kurulması ve Hint el sanatları ve endüstrilerinde eğitim sağlanması için önerilen karar. Karar, kadın öğretmenler için eğitim okulları ve kızlar için model okullar kurulması yoluyla kadınların eğitiminin iyileştirilmesi için somut önerilerde bulunmadığını göz ardı etmedi.
Orta öğretime ilişkin olarak, Karar, bu düzeydeki eğitim standardının, yetersiz öğretmenler, yetersiz mobilya, kütüphane eksikliği, uygun bina vb. Okulların mantar yetiştiriciliği nedeniyle tatmin edici olmadığını belirtmiştir. Dolayısıyla, bu düzeyde kaliteli eğitim için Karar uygun denetim, kontrol ve sistematik yardım için önerilir.
Öğretim ortamı ile ilgili olarak, “İngilizce'nin ilköğretim programında yeri yoktur ve yeri olmamalıdır. Genel bir kural olarak, çocuğun eğitimin ana aşamalarında bir miktar ilerleme kaydetmeden ve anadiline dayanarak ulaşmadan, bir dili İngilizce olarak öğrenmesine izin verilmemelidir ”. Böylece, ikinci aşamada ana dili öğretim aracı olarak vurgulandı.
İlköğretim alanında “Karar, “ ilköğretim, kitlelerin talimatıdır, zekâlarını en iyi uyaracak ve yaşamdaki konumlarına uyacak şekilde yerel konular yoluyla ”demiştir. Hindistan Hükümeti, ilköğretimin aktif genişlemesinin devletin en önemli görevlerinden biri olduğu iddiasını tamamen kabul etmiştir.
Kararda, ilköğretime yeterince dikkat edilmediğine ve kamu fonlarının yetersiz payına dikkat çekildiğine ve nüfusun yükselen geliri göz önüne alındığında genişlemenin yetersiz olduğuna işaret edildi. Kararın en önemli yönü, il Hükümetlerinin merkezlerden büyük miktarda para almasıydı. İkincisi, gelecekteki eğitim gelişimi için 'Fayda' ve 'verimlilik' politikasını doğruladı ve mevcut okulların mümkün olduğunca geliştirilmesine vurgu yaptı.
Lord Curzon tarafından geliştirilen Eğitim politikası, çağdaş Hint eğitiminin daha aydınlık ve daha karanlık yönlerinin doğru bir analizini vermiştir; fakat ne yazık ki tanı doğru olsa da, önerilen ilaç ne uygun ne de elverişliydi. Lord Curzon söylediği pek çok konuda haklıydı; ancak, eğitimli Kızılderililerin kafasında ciddi şüpheler uyandıran reform yapmak istediği yoldu. Bu reform hareketinin bazı derin politik güdü kamufle ettiğini, “Modern Hindistan'da Eğitim” adlı kitabında Sri AN Basu'ya dikkat çektiklerini düşünüyorlardı.
