Eğitim Sistemi: Eğitimin Anlamı, Yönleri ve Sosyal İşlevleri

Eğitim Sistemi hakkında bilgi edinmek için bu makaleyi okuyun: Anlamı, yönleri ve sosyal işlevleri!

Eğitim, birey ve topluma vazgeçilmezdir, çünkü onsuz, yaşlarla ilgili birikmiş tüm bilgilerin ve tüm davranış standartlarının kaybı olur. Birey toplumun kültürünü veya bir şeyleri yapmanın kabul edilen yollarını öğrenmelidir. Mevcut kültürde sosyalleşmeli ve gelecekteki davranışlarla ilgili davranış kurallarını ve beklentilerini öğrenmelidir.

Bu nedenle toplum, bilinçli olarak eğitim programlarını, öğrenmeyi değişime bırakmak yerine kişisel ve sosyal ihtiyaçları karşılamak için düzenler. Eğitim, bireyin kişiliğini geliştirmesini ve sosyal sistemi sürdürmesini sağlayacak değerlerin, normların ve sosyal becerilerin aşılmasına yardımcı olan bilinçli bir öğretim programı sunar.

Eğitimin Anlamı:

Eğitim teriminin farklı anlamları vardır. Her insan kelimeyi geçmişteki tecrübesi, ihtiyaçları ve amaçları bakımından yorumlar. Ebeveynler, öğretmenler, yöneticiler, dini liderler, politikacılar ve sanatçılar eğitim terimini kendi yöntemleriyle yorumlarlar. Örneğin, bir öğrenciye, eğitim bilgi edinme, diploma veya diploma alma anlamına gelir. Bir devlet adamı, bireyleri ideal vatandaşlar olarak eğitmek anlamına geldiğini iddia edebilir. Bir öğretmen eğitimi yeni bir insan ve yeni bir toplum yaratmanın aracı olarak yorumlayabilir.

Eğitimin anlamı yerden zamana ve zamana göre değişir. Birçok yaş ve evrim aşamalarından geçti. Her aşamada mevcut sosyal koşullara göre farklı bir anlamı vardır.

Eğitim terimi, 'eğitmek', 'yetiştirmek' veya çocuğun gizli güçlerini 'çıkarmak' anlamına gelen Latince 'eğitmek' kelimesinden türemiştir. Durkheim, bu anlamı onaylayarak, eğitimi “daha ​​yaşlı nesiller tarafından henüz sosyal hayata hazır olmayanlar için uygulanan eylem” olarak tanımladı. Amacı, çocukta hem bir bütün olarak toplumu hem de özel olarak tasarlandığı ortam için gerekli olan fiziksel, entelektüel ve ahlaki durumları uyandırmak ve geliştirmektir ”.

Eğitimi “genç neslin sosyalleşmesi” olarak düşünmektedir. Bu nedenle, eğitim genel olarak insanların içinde yaşadıkları toplumun yaşamında yer almayı öğrenme biçimi olarak kabul edilebilir. Eğitim, bireyin kendisini toplumunun sosyal hayatına uyması için gerekli olan şeyleri öğrendiği sosyal süreçtir.

Eğitim öncelikle bireyin toplumdaki yetişkin rolü için uygun olan bilinçli bir öğrenmedir. Counts and Mead'in ifade ettiği gibi, eğitim, öğrencinin kültürüne bir endüksiyondur. Sosyal ve teknik becerilerimizin büyük bir bölümünü edindiğimiz kasıtlı bir talimattır. Buna göre Lowie, “organize sosyal yaşam kadar eski. Okul yapmak sadece çok özel bir eğitim şeklidir.

Samuel Koenig'e göre, Eğitim aynı zamanda bir grubun sosyal mirasının bir kuşaktan diğerine geçirildiği süreç ile çocuğun sosyalleşeceği, yani grubun davranış kurallarını öğrendiği süreç olarak da tanımlanabilir. O doğdu.

Eğitim teriminin, öğretme veya eğitim eylemi anlamına gelen Latince 'educatum' kelimesinden geldiğine inanılmaktadır. Dolayısıyla eğitim, hem bilgi edinme hem de öğretme ve değerlerin, normların ve becerilerin öğrenilme sanatının kazanılmasıdır.

Eğitim sistemi, her şeyden önce, toplam sosyal sistemin bir parçası olarak görülebilir. Hem parçası olduğu sosyal ve kültürel düzeni hem de yansıtır ve etkiler. Ancak, modern toplumda, eğitim örgün eğitim olarak görülmektedir. AW Green'in yazdığı gibi, Tarihsel olarak, (eğitim), yetişkin rollerinin daha sonra benimsenmesi için gençlerin bilinçli eğitimi anlamına geliyordu.

Bununla birlikte, modern kongre ile eğitim, okulun resmi organizasyonu içindeki uzmanlar tarafından örgün eğitim anlamına geliyor ”dedi. Batılı alimlere göre eğitim, çocuğun hem bireysel hem de toplumun bireyi olarak bireysel, fiziksel, entelektüel, ahlaki ve manevi potansiyellerinin geliştirildiği kasıtlı ve organize bir faaliyettir.

Böylece bu dünyada mümkün olan en dolu ve en zengin hayatı yaşayabilir. Karakterin gelişimi, hem kullanım hem de eğlence için bilginin edinilmesi, becerilerin kazanılması, değerli vatandaşların yapımı ve zaman zaman önerilmiş olan diğerleri gibi tüm pratik amaçlar, yaşamdaki nihai amaçlara tabidir.

Eğitim sistemi, kendi sosyal organizasyonu içerisinde alt sistem olarak görülebilir. Bir statü ve roller sistemi, bir yetenekler, değerler ve gelenekler sistemine sahiptir. Her okul ve okul içindeki her sınıf etkileşimli bir grup oluşturur.

Eğitimin Boyutları:

Şimdi, eğitimin birçok sosyolojik yönünü gösterebiliriz. İlk olarak, öğrenme yaratıcı bir deneyimdir. Bir insan uyaranlara cevap verdiğinde, yaratıcı bir şekilde hareket eder. Başka bir deyişle, eğitim, öğrenci için yaratıcı bir eylemdir. İkincisi, eğitim, yaygın eğitim ve örgün eğitim gibi iki öğrenme yönteminden biridir.

Birincisi, yaşamı boyunca sürekli olarak, önceki öğrenmeyi güçlendirmenin yanı sıra öğrenme mekanizması olarak da hizmet eder. Üçüncüsü, örgün eğitim, sosyal olarak tasarlanan bir tekniktir, öğrencinin öğrenebileceği durumları oluşturmak için oldukça ayrıntılı bir prosedürdür. Bireyler örgün eğitime tabi tutulur; yaşamlarının sadece kısa bir süre.

Dahası, eğitim hem yaşamın yaşamıdır (sosyal ilişkiler ağında, sınıfta ve dışarıda) hem de yaşam için bir hazırlıktır. Yaşam için hazırlık, (a) geçim kazanma kapasitesini, (b) kültürel mirasın ve iç kaynaklarının tadını çıkartarak hayatını zenginleştirme kapasitesini, (c) toplumun bir üyesi olarak etkin ve yapıcı bir şekilde çalışma kapasitesini; Devlet vatandaşı. Beşinci olarak, eğitim (a) okuma, aritmetik yazma, (b) içsel kendimize, komşumuza, evrene olan ilişkilerimizde ustalık gibi öğrenme araçlarına ustalık içerir.

Eğitim “dar” ve “geniş” anlamda iki anlamda yorumlanır. Eğitim, dar anlamda, planlı, organize ve resmi bir süreçtir. Belirli bir yerde (Okul, Kolej ve Üniversite) ve belirli bir zamanda verilir. Müfredatı da resmidir. Dar anlamda eğitim sınıfla sınırlıdır. Daha geniş anlamda eğitim, okullaşma veya öğretme ile ilgili değildir.

Her birey, bir gününü hiç bir okulda geçirmemiş olsa bile, bir tür eğitim alır. Çünkü edindiği özellikler, doğada eğitici olan deneyimlerin ve faaliyetlerin ürünleri olan deneyimlerin ve faaliyetlerin ürünleridir. Eğitim, daha geniş anlamda, insanlara toplumda yaşamalarını sağlayacak tüm özellikleri öğretmek amacıyla kullanılmaktadır.

Eğitim sürekli bir 'süreçtir'. İnsanın eğitimi doğumda başlar ve ölmesiyle sona erer. Hayatı boyunca eğilir. Bunun sonu yok. Eğitim okuldan çok daha fazlasıdır. Çocuk yaşamı boyunca deneyimlerini yeniden kurmaya devam ediyor. Öğretim sınıfta sona erer, ancak eğitim yalnızca yaşamla sona erer.

Eğitimin Sosyal İşlevleri:

Sosyal kurum olarak eğitim, toplumumuzda hayati bir rol oynamaktadır. Eğitimin işlevi okul sistemi içinde ve dışında çok boyutludur. Çeşitli sosyal roller ve bireyin gelişimi için bireyi sosyalleştirme işlevini yerine getirir. Aynı zamanda toplumun kontrol mekanizmalarının önemli bir parçasıdır. Eğitim, basit toplumdan modern karmaşık endüstriyel topluma kadar bir zorunluluktur.

1. Sosyalleşme:

Eğitimin en önemli işlevi sosyalleşmedir. İnsanların toplumlarının kültürü hakkında bilgisi yoktur. Onları öğrenmeli ve toplumlarının nasıl işlediğini öğrenmelidirler. Bu nedenle, büyüdükçe çocukların yüzleşecekleri kültüre sokulmaları gerekir.

Bu nedenle, toplum, bireylerin toplumdaki yetişkin rolüne uyacak değerleri, normları ve sosyal becerileri teşvik etmek için bilinçli bir öğretim programı sunar. Toplum, bu genel amacın gerçekleştirilmesinde bazı işlevleri yerine getirmek için okul ve kolej gibi eğitim kurumları yaratır.

Ayrıca, çocuklara bilgi araçları sağlama - nasıl yazılır, hecelenir ve ana aritmetik kullanılır, okul onları aile içinde ve diğer gruplarda öğrenmeye hazır olanların ötesinde sosyal normlara ve değerlere maruz bırakır.

Öğrenciler, daha sonra ihtiyaç duyacakları okullar ve kolejler aracılığıyla akademik bilgi edinirler ve bazıları, bir iş için ona uyacak pratik veya teknik olacaktır. Aynı zamanda okullar ve kolejler, aralarında sosyal değerler ve normlar barındırmaktadır.

İnsanlar ebeveynlerinden veya kulüplerinden ve arkadaş gruplarından çok şey öğrenseler de, eğitim sistemlerinden dolayı toplumlarının kültürünü daha fazla öğrenirler. Çünkü eğitim kurumlarında, gençlerin ailede ve diğer sosyal gruplarda öğrenmeye açık olanların ötesinde sosyal normlara ve değerlere maruz kalması. Tarih kitapları etnosentrik bir bakış açısıyla yazılmış ve milliyetçiliği aşıyor; tutumlar.

Eğitim yoluyla çocuk, sosyal ilişkilerde akıl yürütme yeteneğini geliştirebilir, sosyal erdemleri geliştirir ve böylece Deway'ın dediği gibi sosyal olarak verimli hale gelir. Sosyal verimlilik hakkında konuştuğunda, ekonomik ve kültürel verimliliği ifade eder ve buna 'bireyin sosyalleşmesi' adını verir. Bu nedenle, eğitim, sosyalleşme sürecinin sadece bir parçası olabilir, ama bu çok önemli bir kısımdır.

2. Kişilik Gelişimi:

Eğitim, kişiliğin gelişiminde önemli bir rol oynar. Durkheim’in dediği gibi, eğitimin amacı “çocukta hem bir bütün olarak toplumu hem de özel olarak tasarlandığı çevre için gerekli olan fiziksel, entelektüel ve ahlaki durumları uyandırmak ve geliştirmektir”. Eğitim, fiziksel, zihinsel ve duygusal makyaj gibi bireyin niteliklerinin, mizaç ve karakterinin gelişmesine yardımcı olur.

Kişiliğin özü olan benlik, çocuğun diğer ile etkileşiminden gelişir. Daha sonra, bireyin alışkanlıkları, özellikleri, tutumları ve idealleri, eğitim süreci ile şekillenir. Bir öğrencinin kişiliği de dolaylı olarak, tarihte ve edebiyatta seçkin insanları inceleyerek kendi tutum ve değerlerini oluşturmaya teşvik edildiğinde geliştirilir. Ayrıca, bir öğrenci de diğer öğrenci ve öğretmenlerin görüş ve davranışlarından etkilenir.

3. Sosyal Kontrol:

Eğitim, bir yaşam biçimini ileterek ve fikir ve değerleri yeni kuşaklara ileterek bireysel davranışları düzenlemede hayati bir rol oynar.

Eğitimin sosyal davranış düzenlemelerine katkıda bulunmasının bir yolu, Bottomore, “çocuğun erken sosyalleşmesinde” diyor. Sosyal mirasını iletmek ve bir sosyal düzen olarak hayatta kalmak için tüm toplumlar genç nesiller yetiştirmek için eğitim sistemleri geliştirmektedir. Gençler, toplumu korumak için yetişkin rolleri için bilinçli bir şekilde eğitilmelidir. İçinden
Eğitim toplumu süreci, üyelerinin davranışlarını düzenler ve normlarına uygunluğu sağlar.

“Geniş anlamda eğitim”, Bottomore'un “Bebeklikten yetişkinliğe, bu nedenle hayati bir sosyal kontrol aracıdır” dediği gibi. Modern toplumlarda örgün eğitim, davranışı düzenlemede rol oynayan fikir ve değerleri iletir. Yeni nesiller, ihlali cezalandırmaya davet edebilecek sosyal normlara uyma talimatı almaktadır.

4. Sosyal Bütünleşme:

Eğitim, değerler vererek, insanları daha geniş bir topluma da entegre eder. Okulun müfredatı, 'müfredat dışı' etkinlikleri ve öğrenciler ile öğretmenler arasındaki gayrı resmi ilişki, işbirliği veya takım ruhu, itaat, adil oyun gibi belirli değerleri ve sosyal becerileri aktarır.

5. Sfatus Tayini:

Bireyin statüsünün belirlenmesi, eğitimin önemli bir işlevidir. Eğitim miktarı, sosyo-ekonomik durumun iyi bir göstergesidir, alt işçi sınıfından üst sınıfa, eğitim ekonomik fırsatlara yol açar. Eğitim yoluyla gençlerin ebeveynlerine göre daha yüksek statüde işlerini güvence altına almaları sağlanır. Daha yüksek gelir ile daha yüksek statüdeki kişilerle ilişki kurmaya gelirler. Böylece eğitim, daha iyi sosyo-ekonomik duruma kanal sağlar.

6. Sosyal Hareketlilik için Güzergah:

Eğitim nitelikleri giderek bireylerin sosyal statü ve sosyal hareketliliğe tahsis edilmesinin temelini oluşturmaktadır. Eğitimsel kazanım nedeniyle bir statüden diğerine istikrarlı bir geçiş oldu. Amerika Birleşik Devletleri veya Büyük Britanya gibi bir sanayi toplumu, hem ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimde edinilen becerilerin hem de bir kişinin bir meslek için edindiği eğitim bilgilerinin elde edilmesine vurgu yapmaktadır.

Eğitim sisteminin, toplumdaki yüksek statü için en yetenekli ve çalışkan gençliği seçerek ve eğiterek sosyal ve ekonomik mobilite için fırsat sağlaması beklenmektedir.

Eğitim sistemi daha büyük yeteneklere ve eğitime sahip olanları daha yüksek pozisyonlara ve daha düşük yeteneklere ve eğitime sahip olanları alt olanlara yerleştirir. Bu nedenle, eğitim, kazanma güçlerini artırarak ve onları ebeveynlerininkinden daha yüksek statüde mesleğe hazırlayarak dikey sosyal hareketlilik yaratma eğilimindedir.

Endüstri toplumlarının ya da Hindistan gibi gelişmekte olan toplumların eğitim sistemi, seçkinler ve kitleler arasında, entelektüel ve el ile meslekler için eğitim arasında geniş bir bölünme yaratma ve sürdürme eğilimindedir. Eğitim sistemi içindeki bu farklılaşma, sosyal tabakalaşma ve hareketlilik sistemi ile yakından bağlantılıdır.

7. Sosyal Gelişme:

Eğitimde öğrenilen beceriler ve değerler, ekonominin ve mesleki yapının çalışma şekliyle doğrudan ilgilidir. Eğitim, bireyleri ekonominin gerektirdiği becerilerde eğitir. Modern planlı ekonomide, yetenekli kişilerin çıktısı, bilinçli olarak toplumun ekonomik ve sosyal önceliklerine göre yapılmalıdır. Bu, eğitimin sosyal gelişimdeki hayati rolünü açıklar. Örneğin, okuryazarlık, ekonomik ve sosyal kalkınmayı teşvik eder ve bu nedenle gelişmekte olan tüm ülkelerin büyük ölçekli okuryazarlık programları üstlenmelerinin nedeni budur.

Okuryazarlık, şimdi kendilerini çeşitli örgütlenme biçimleri halinde örgütleyen fakir insanlar arasındaki politik bilinci arttırır.