Modern Denetimin En İyi 10 Özelliği

Bu makalede, eğitim kurumunda modern denetimin on özelliğinin kısa ana hatları tartışılmıştır.

1. Modern Denetim, Doğada ve Yaklaşımda Demokratiktir:

Yukarıda belirtilen tartışmalardan, denetimin, demokratik denetim niteliğindeki İşbirlikçi çalışma ilişkileri yoluyla etkin liderlik sağlama ile ilgili olduğunu zaten biliyoruz. Bu denetim liderlik odaklı olup, bürokratik ve yetkili olan geleneksel denetime aykırıdır. Modem denetiminde süpervizörün grubun lideri olarak oynadığı anlamına gelir. Rolünü etkili bir şekilde oynamak için rolünü dinamik anlayış ve işbirlikçi liderlik tutumu ile oynaması gerekir. Bu konuda uzman ve deneyimli biri olması gerekiyordu.

2. Modern Denetim Sürekli Bir Süreçtir:

Bu tür bir denetimde, denetim otoriteleri, öğretmenin öğrenme durumunun iyileştirilmesi uğruna öğretmenlerin ve öğrencilerin çabalarını teşvik etmek, koordine etmek ve değerlendirmek amacıyla rollerini bir devamlılık içinde oynamak zorundadır. Burada, denetimin denetim otoriteleri olarak denetçilerin önünde bir zamana bağlı bir görev olduğu gerçeğini vurgulamak önemlidir. Denetim, onlar için arıtma alanı olduğundan, onlar için sürekli bir görev olarak kabul edilir. Bu eğilim daha önceki günlerde yaygın değildi, ancak modern eğitim değer sisteminde çok pratik bir değer aldı.

3. Modern Denetim Doğada Kapsamlıdır:

Öğretimin verimliliğini ve denetimin asıl amacı olarak öğretmenin mesleki gelişimine önem verilen günler artık geride kaldı. Fakat şimdi modern denetim kavramı, yetki alanını doğada kapsamlı hale getirdi.

Bu şimdi denetleme anlamına gelir, öğrencilerin eğitimsel gelişimini ve öğretmenin mesleki büyümesini ve tüm öğretme öğrenme sürecinin iyileştirilmesini sağlamak için etkinlik ve programları kapsar. Bu bağlamda, modern denetimde denetçinin rolünün geleneksel sınıf ziyaretinin ötesindeki programları ve etkinlikleri kapsadığı ve bu şekilde denetimin doğada kapsamlı olduğu açıkça görülebilir.

4. Kalite Yönetimine Yönelik Modern Denetim Stresleri:

Modern denetim teriminin anlamı ve niteliği ile ilgili olarak, Eğitim Komisyonu, (1964-66), “Denetim, eğitimsel iyileştirmenin bel kemiğidir” diye açıkça belirtti. Eğitim Komisyonunun bu ifadesi, denetimin, iyileştirme için istekli bir çalışma ve analiz olduğu anlamına gelir. toplam öğretme öğrenme durumu. Ancak, geleneksel teftiş, temel olarak sınıf içi teftiş ve hesapların denetimi ile ilgilidir. Bununla birlikte, denetim, eğitim sisteminin toplam yönetimi üzerinde stres oluşturduğu için eğitimin tüm yönleriyle ilgilidir.

5. Modern Denetim Ruh ve Örgütte İşbirliği Yapmaktadır:

Modern denetim kavramı, eğitimin tüm öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin ve yöneticilerin katıldığı ve denetçilerin, eğitim sürecinin iyileştirilmesinde onları teşvik eden, rehberlik eden ve tavsiyelerde bulunan akademik liderleri olduğu yaratıcı ve işbirliğine dayalı bir girişim olduğu varsayımına dayanmaktadır. Eğitim faaliyetlerini ve programlarını düşünürken ve organize ederken kendi zevkleri ve mizaçlarında aralarında çok fazla işbirliği olacaksa, bu etkili ve sorunsuz bir şekilde yapılabilir.

6. Modern Denetleme Doğada Yaratıcı ve Bilimseldir:

Denetleme, denetçilerin bir bölümünde kolay ve basit bir iş değildir. Aksine yaratıcı. Çünkü modern denetimin amacı, öğretmenlerde doğuştan ya da gizli yeteneklerini ortaya koymak için en iyisini bulmak, inisiyatifleri teşvik etmek, eğitmenlikte gelişim sağlamak için tüm öğretmenlerin yaratıcı katılımını ararken özgünlüklerini ve kendini ifade etmelerini teşvik etmektir. sistemi. Bunun için yeni fikirlere, becerikliliğe ve özgün düşünceye sahip olmalı.

Bu anlamda, denetim yaratıcı olmalıdır. Ayrıca, denetim otoritesinin denetim raporunu kesin, sistematik ve objektif yapmasını sağlamak için bilimsel olmalıdır. Öğretme-öğrenme sürecinde iyileşme sağlamak için denetleyici çalışmalarında bilimsel yöntemleri kullanmak zorundadır. Anketler, deneyler ve eylem araştırmaları yoluyla denetim görüşlerini daha bilimsel ve etkili hale getirebilir.

7. Modem Denetimi, Doğada ve Yaklaşımda Olumlu ve Yapıcıdır:

Geleneksel denetimin niteliği öğretmen ile olumsuz ve hata bulma olup, modern denetimin niteliği de öğretmen ile hata bulma değil, olumludur. Bu, modern denetim otoritelerinin geleneksel teftiş sisteminin aksine öğretmenlerle daha olumlu olduğu anlamına gelir. Öğretmenler tarafından yapılan iyi çalışmalar hakkında iyi açıklamalar, teşvik edici ifadeler ve kayda değer yorumlar sunarlar. Ve öğretmenlerle hata bulduklarında tekrar tekrar iyileştirmenin yollarını ve araçlarını gösterirler.

Bunun için, belirli bir yöntemi benimseyerek, bir öğretim yardımının nasıl kullanılacağını ve dersin öngörülen sürede nasıl tamamlanacağını göstererek dersin gösterimini yaparlar. Denetim otoriteleri, öğretmenler arasında yapıcı ve eleştirel düşünmeyi teşvik etmeli ve övünç ve yanlılıktan caydırmalıdır.

8. Denetleme, Doğada İletişimseldir:

Modern denetim, liderlik mektup etkileşimine bağlı olduğundan, denetçinin bir grup içindeki iletişim ile ilgilendiği için doğası gereği iletişimseldir. İletişimi geliştirmek için denetim otoritesi, iletişimi kolaylaştıran fiziksel grupların sağlanması ve grup süreçlerinin iyileştirilmesi için tartışma lideri olarak becerisini arttırmalıdır. Bu alanda daha önce yapılmış olan araştırmalar, doğru iletişimin, öğretmenlerin iyi ahlaki ile ilgili olduğunu ortaya koyuyor ve bu bilgi alışverişi, iyi planlamada yardımcı oluyor.

9.Modem Denetleme, bir dizi aracı benimser:

Modern eğitim sisteminde denetim, herhangi bir eğitim programının kalitesini ve ilerlemesini değerlendirmek için seminerler, konferanslar, çalıştaylar, okul ziyaretleri, toplantılar, sınıf ziyaretleri kabul eder, kullanır veya yürütür. Bunun bir sonucu olarak, iyileştirilmesi için gerekli adımları ve önlemleri alan denetim otoritesinin bir kısmı daha kolay hale gelir.

10. Denetleme, Doğada Katılımcıdır:

Modern denetim teriminin bu niteliği, bir eğitim programının denetiminde doğrudan veya dolaylı olarak ilgilenen herkesin katılımının önemini göstermektedir. Öğretmenleri, öğrencileri, velileri, topluluk üyelerini, kaynakları kişileri, uzmanları vb. İçerir.